Penerapan Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Desimal
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.422021.1431Keywords:
Model PBL, Hasil belajar, MatematikaAbstract
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar melalui penerapan model Problem-Based Learning dalam pembelajaran Matematika materi pokok penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal pada siswa kelas V SD Inpres Gallang Kecamatan Bontonompo Selatan. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas V SD Inpres Gallang Kecamatan Bontonompo Selatan tahun pembelajaran 2019/2016 yang berjumlah 35 orang. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa nilai hasil belajar siswa dari siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan. Hasil belajar pada siklus pertama menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 66,29. Pada siklus kedua nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 68,69. Pada siklus pertama terdapat 21 orang siswa atau 60% telah mencapai nilai KKM, dan pada siklus kedua meningkat menjadi 30 orang siswa atau 85,71%.
Downloads
References
Alwi, Hasan. (Ed.III). 2001. Kamus Besar Matematika. Jakarta: Balai Pustaka.
Arikunto, dkk. 2005. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Astuty. 2006. Peningkatan Kemampuan Memahami Konsep Geografi pada Pokok Bahasan Permukaan Bumi melalui Penggunaan Media Globe Imitasi pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 4 Sungguminasa Laporan Hasil PTK.
Baptiste, Sue E. 2003. Problem-Based Learning. Hamilton, Ontario: SLACK Incorporated.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum 2006 Bidang Studi Matematika SD. Jakarta: Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah.
Karim. 2007. The Improvement of Student’s Ability in Speaking English by Using Problem Solving Technique to the Third Grade Students of SMP Negeri Bontotiro. Tseis. Makassar: PPs UNM.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Silabus Bidang Studi Matematika untuk SD. Jakarta: Kemdikbud.
Ridwan. 2005. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Muda. Bandung: Alfabeta.
Sardiman. 2001. Interaksi dan Mitivasu Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Syakir. 2009. Peningkatan Motivasi Siswa dalam Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe STAD pada Siswa kelas V SD Negeri Mannuruki Kota Makassar. Laporan PTK. Makassar.
Yudha, Ary Santoso. 2004. Pemecahan Masalah. Artikel online. Diakses pada laman http//Kompas.com/Kesehatan/news/04 09/03/073945.html).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
