Efektivitas Implementasi Metode Inkuiri Terbuka dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7440Keywords:
Metode Inkuiri, Pembelajaran IPS, Prestasi Belajar, Berpikir KritisAbstract
Urgensi Penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) seringkali disebabkan oleh metode pembelajaran yang cenderung pasif dan kurang menstimulasi pemikiran kritis siswa di sekolah dasar. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan siswa, memfasilitasi konstruksi pengetahuan secara mandiri, dan meningkatkan hasil belajar secara signifikan. Tujuan dan Metode Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode inkuiri terbuka dalam meningkatkan prestasi belajar IPS pada siswa sekolah dasar. Jenis pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen murni (true experimental design) menggunakan desain Posttest-Only Control Group Design.Populasi dan Sampel: Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa Sekolah Dasar Negeri (SDN) No. 244 Lawo, Kabupaten Soppeng. Sampel penelitian dipilih secara purposive dan terdiri dari dua kelas 5 (V) yang dibagi menjadi: Kelompok Eksperimen: Memperoleh pembelajaran dengan metode inkuiri terbuka dan Kelompok Kontrol: Diajar menggunakan metode konvensional (ceramah dan penugasan). Instrumen Penelitian yaitu Instrumen utama yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes prestasi belajar IPS berbentuk pilihan ganda dan/atau uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Dan Instrumen observasi untuk keaktifan siswa dalam penyampaian berbagai argumantasi Hasil Penelitian bahwa Analisis data menggunakan uji-t (t-test) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar kedua kelompok (p < 0,05). Siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Kesimpulan dan Implikasi:Hasil ini membuktikan bahwa metode inkuiri terbuka berkontribusi secara positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis mereka dalam memahami materi IPS. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan model pembelajaran yang lebih aktif dan berpusat pada siswa di tingkat sekolah dasar. Meskipun demikian, keterbatasan penelitian pada cakupan sampel tunggal sekolah memerlukan penelitian lanjutan dengan cakupan yang lebih luas guna memperkuat bukti empiris temuan ini.
Downloads
References
Andriani, M. F. (2022). Pemanfaatan Media Gambar berbasis Pembelajaran NHT untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SDN Banjarsari 02 Kabupaten Madiun. Jurnal Literasi Digital, 2(2), 116–123. https://doi.org/10.54065/jld.2.2.2022.125
Anggraini, K. C. S. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Ips Untuk Meningkatkan Kepekaan Sosial Terhadap Lingkungan Siswa Madrasah Ibtidaiyah di Lamongan. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 88-96.
Bermudez, A. (2015). Four tools for critical inquiry in history, social studies, and civic education. Revista de estudios sociales, (52), 102-118. http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v11i5.8912
Cuenca, A. (2021). Proposing core practices for social studies teacher education: A qualitative content analysis of inquiry-based lessons. Journal of Teacher Education, 72(3), 298-313. https://doi.org/10.1177/00224871209480
Dwi, R. (2013). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Pembelajaran Inkuiri pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1-11.
Fadhilah, N. R., & Safitri, D. (2024). Implementasi Pembelajaran Ips Dalam Membangun Dan Membentuk Karakter Siswa. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 3(10), 61-70.
Hawati, D. M. S., Anisa, S. N., & Rustini, T. (2023). Kesiapan Guru pada Pembelajaran IPS di SD Kelas Awal terhadap Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), Doi: https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p84-90
Hendarwati, E. (2013). Pengaruh pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar melalui metode inkuiri terhadap hasil belajar siswa SDN I Sribit Delanggu pada pelajaran IPS. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 2(1), 59-70. Doi: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v2i1.47
Hendratmoko, A. F., Madlazım, M., Wıdodo, W., & Sanjaya, I. G. M. (2023). The Impact Of Inquiry-Based Online Learning With Virtual Laboratories On Students’scientific Argumentation Skills. Turkish Online Journal of Distance Education, 24(4), 1-20. https://doi.org/10.17718/tojde.1129263
Hwang, G. J., Chiu, L. Y., & Chen, C. H. (2015). A contextual game-based learning approach to improving students' inquiry-based learning performance in social studies courses. Computers & Education, 81, 13-25. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.09.006
Jaya, I. K. M. A. (2021). Peran Guru IPS Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Metode Pembelajaran Inkuiri. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 2(1), 22-33.
Jayakusuma, L. I. (2023). Analisisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 6(1), 1-8.
Khairunnisa, Z., Susanti, E., Putri, D., Safitri, N., Yunizar, N., Aisyah, A., & Hasanah, S. (2024). Tranformasi Kurikulum IPS Terpadu: Analisis Perkembangan. Kultura: Jurnal Ilmu Hukum, Sosial, Dan Humaniora, 2(8), 212-216.
Latifah, N., Kamal, R. F., Novianingsih, S. R. D., & Rustini, T. (2024). Character Education in the Role of Independent Curriculum Through Science (IPA and IPS). Beginner: Journal of Teaching and Education Management, 2(2), 124-130. https://doi.org/10.61166/bgn.v2i2.52
Lestari, D., Kusumawicitra, N., Apriyani, N., & Rustini, T. (2024). Shaping National Character in Early Grade Elementary School Students Through Social Sciences Learning in the Medeka Curriculum Era. DIROSAT: Journal of Education, Social Sciences & Humanities, 2(4), 379-385. Doi: https://doi.org/10.58355/dirosat.v2i4.79
Lestari, F. Y. P., Ansori, Y. Z., & Nahdi, D. S. (2019). Model Inkuiri Terbimbing Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Ips Siswa SD. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 1(1) 509-516.
Luthfiah, U., Lista, Y. P., Nurbaiti, M., Aziza, S. N., & Nurlaila, E. (2024). Integrating Character Education in Elementary School Social Studies Learning to Shape A Noble-Moral eneration. Affective Development Journal, 1(2), 40-46. DoI: https://doi.org/10.32585/affective.v1i2.40
Mardatillah, A., Siregar, H., Rangkuti, M. I., Tamara, H., Amalia, A., Dermawan, M. O., & Yusnaldi, E. (2024). Metode Yang Digunakan Pendidik Pada Proses Pembelajaran IPS di SD Negeri Deli Serdang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 1169-1181. 5389-5394. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.7873
Mustakim, M., Ajwar, M., Kertih, I. W., & Lasmawan, I. W. (2024). The Use of Technology in curriculum development and social studies learning design in elementary schools: a critical analysis and literature review. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan Inovator Pendidikan, 10(3), 489-504. https://doi.org/10.29408/jhm.v10i3.26986
Naufaldy, M. F., Khairunnisa, P., Gaol, S. P. L., & Rustini, T. (2024). Early Grade Social Studies Learning in the Independent Curriculum. interdisiplin: Journal of Qualitative and Quantitative Research, 1(5), 362-368. Doi:https://doi.org/10.61166/interdisiplin.v1i5.26
Oktavia, A. S., & Ain, S. Q. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Metode Inkuiri Pada Materi Pecahan Kelas IV SD. IJoIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 3(1).
Pakaya, N. (2022). Integrasi Pembelajaran Ips Pada Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar. Jurnal Multi Disiplin Ilmu, 50-54.
Putri, I. C., Mauliddina, S. A., Nafisah, S., & Prihantini, P. (2023). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri terhadap kekurangan sikap berpikir kritis dan kreativitas siswa SD. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 1500-1507.
Ramdhan, M. F. A., Dhiyaulhaq, M. H., Qodari, M. A., & Rustini, T. (2024). Mempelajari Hidup Rukun Melalui Pembelajaran Ips Di Sd Kelas 2 Tema 1 Kurikulum 2013. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(10), 85-95. https://doi.org/10.31004/irje.v4i2.541
Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. In Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya) (Vol. 3, pp. 74-84). https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28514
Rustini, T., & Tjandra, F. (2016). Penggunaan Model Inkuiri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPS Di SD. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 4(2). https://doi.org/10.17509/eh.v4i2.2829
Salam, R. (2017). Model pembelajaran inkuiri sosial dalam pembelajaran IPS. HARMONY: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PkN, 2(1), 7-12.
Sanjaya, I. S., Gunansyah, G., & Puspita, A. M. I. (2025). Profile Of Teachers'teaching Skills In Social Emotional Aspects In The Era Of Independent Curriculum In Elementary Schools. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(1), 88-98. Doi: https://doi.org/10.31949/jcp.v11i1.12011
Setyawati, R. C. (2023). Pengintegrasian kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(1), 33-44.
Siregar, M. D., & Yunitasari, D. (2018). Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Dalam Peningkatan Kreativitas Belajar IPS Pada Siswa Sekolah Dasar. Educatio, 13(1), 68-83. https://doi.org/10.29408/edc.v12i1.841
Sukamtini, S. (2023). Peningkatan Prestasi Belajar Materi Perkembangan Teknologi Menggunakan Group Investigation . Jurnal Literasi Digital, 3(2), 82–88. https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.167
Surya, Y. F. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa IPS Menggunakan Model Inkuiri Sekolah Dasar. Lembaran Ilmu Kependidikan, 46(1), 12-15.. https://doi.org/10.15294/lik.v46i1.10155
Syaharuddin, S., Subiyakto, B., Nadilla, D. F., & Jannah, F. (2025). The Integration of Dayak Deah’s Local Wisdom in Social Studies Learning within The Merdeka Curriculum at Junior High Schools in Tabalong. The Innovation of Social Studies Journal, 6(2), 101-110. https://doi.org/10.20527/issj.v6i2.14751
Thacker, E. S., Lee, J. K., Fitchett, P. G., & Journell, W. (2018). Secondary social studies teachers’ experiences planning and implementing inquiry using the inquiry design model. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 91(4-5), 193-200. https://doi.org/10.1080/00098655.2018.1490129
Yuliasari, B., Atmojo, I. R. W., & Matsuri, M. (2025). Project Based Learning as The Actualization of Elementary School Students' Performance in Science and Social Learning. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series 8(1), 22-32). https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.98834
Zain, U. N. I., Affandi, L. H., & Oktaviyanti, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 71-74. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i2.1680
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jamil Jamil, Arifin Tahir, Patmawati Halim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
