Analisis Penerapan Program Literasi Pancasila melalui Pojok Baca pada Siswa Kelas III SD Negeri 4 Kabupaten Sorong
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.7942Keywords:
Program Literasi, Nilai-Nilai Pancasila, Pojok Baca, KualitatifAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya pemahaman dan pengamalan nilai-nilai Pancasila pada siswa sekolah dasar, meskipun berbagai program literasi telah dilaksanakan di sekolah. Salah satu upaya yang dilakukan sekolah adalah penyediaan pojok baca, namun pemanfaatannya sebagai media penguatan literasi Pancasila belum banyak dikaji secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan literasi Pancasila melalui pojok baca pada siswa kelas III SD Negeri 4 Kabupaten Sorong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian dipilih secara purposive, meliputi kepala sekolah, guru kelas III, dan sepuluh siswa kelas III. Pemilihan subjek didasarkan pada kriteria keterlibatan langsung dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengalaman mengikuti kegiatan literasi melalui pojok baca, serta relevansinya dengan fokus penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pojok baca telah tersedia dan dimanfaatkan dalam kegiatan literasi, namun pemanfaatannya sebagai sarana internalisasi nilai-nilai Pancasila belum optimal karena keterbatasan bahan bacaan yang memuat nilai Pancasila secara eksplisit. Guru telah berupaya membimbing siswa, namun pendampingan masih kurang maksimal akibat keterbatasan waktu dan fasilitas. Siswa menunjukkan sikap positif seperti gotong royong dan tanggung jawab dalam kegiatan sehari-hari, meskipun pemahaman konseptual terhadap nilai-nilai Pancasila masih tergolong rendah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan literasi Pancasila melalui pojok baca berjalan cukup baik, tetapi perlu penguatan melalui penambahan bahan bacaan tematik Pancasila, peningkatan pendampingan guru, serta integrasi kegiatan refleksi nilai dalam proses membaca.
Downloads
References
Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Agustin, D. S. B., & Suhartono, S. (2025). Program Pengembangan Literasi melalui Pojok Baca dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Kelas X SMA Hang Tuah 4 Surabaya. BAPALA, 12(1), 28-44.
Afrizal, D., Ramadhani, M., & Oktaviona, M. (2024). Analisis Implementasi Literasi Sekolah Melalui Pojok Baca Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 6(2), 66-71.
Eswanto, M. N., & Pravitasari, D. (2024). Program Kerja Pojok Baca Literasi dan Numerasi di SD Mendayun Pada Mahasiswa Kampus Mengajar 7. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 72-78.
Febriana, M. P. M., Astuti, N., Diana, S. M., Sowiyah, S., & Pangestu, D. (2023). Analisis implementasi gerakan literasi sekolah melalui pojok baca dalam meningkatkan kemampuan membaca. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(1), 89-100. https://doi.org/10.24042/terampil.v10i1.13725
Hariani, A. T., & Nugroho, A. A. (2023). Implementasi Strategi Profil Pelajar Pancasila Melalui Literasi Sekolah SDN Pleburan 01. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1820-1825. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1779
Handayani, M., Nisa, U. K., Sagita, D. D., Saputri, N. E., & Simarmata, S. W. (2025). Peningkatan Literasi Siswa Sekolah Dasar Melalui Program Pojok Baca Terbuka. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 8(1). https://doi.org/10.31851/wdk.v8i1.17582
Handayani, R., & Wulandari, S. (2022). Implementasi Literasi Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 145–156.
Janawati, D. P. A., & Antari, N. L. M. (2024). Analisis Implementasi Pojok Baca Dalam Mendukung Gerakan Literasi Sekolah Di SDN 3 Kawan. Jurnal Ilmu Pengetahuan Naratif, 5(4).
Khoirunnisa, A. R. (2024). Pemanfaatan Pojok Baca Kreatif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Profil Pelajar Pancasila Siswa Kelas Atas SD Muhammadiyah 16 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2049-2056. https://doi.org/10.58230/27454312.596
Kemendikbudristek. (2021). Profil Pelajar Pancasila dan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Moleong, L. J. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ningsih, S., Sa’idah, N. I., Hidayah, N., & Muhammad, D. H. (2025). Penggunaan pojok baca untuk meningkatkan literasi siswa dalam Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Al-Insan: Islamic and Humanities Perspectives Journal, 1(1), 25-38.
Nurharini, F., Munawwaroh, M., Ramadhani, I. M., & Shidqiyyah, N. (2025). Strategi Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Fase B pada Integrasi Model PJBL, Literasi, dan Profil Pelajar Pancasila. ASMARALOKA: Jurnal Bidang Pendidikan, Linguistik, dan Sastra Indonesia, 3(2), 125-135. https://doi.org/10.55210/asmaraloka.v3i2.416
Priasti, S. N., & Suyatno, S. (2021). Penerapan pendidikan karakter gemar membaca melalui program literasi di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal hasil penelitian dan kajian kepustakaan di bidang pendidikan, pengajaran, dan pembelajaran, 7(2), 395-407. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3211
Rahayu, D. (2020). Literasi Pancasila dan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 201–212.
Santi, N. K. S. A., & Sueca, I. N. (2023). Peran pojok baca sebagai wadah literasi digital dalam penguatan profil pelajar pancasila di SMK Praja Pandawa Bangli. Jurnal Pendidikan DEIKSIS, 5(1), 30-37. https://doi.org/10.59789/deiksis.v5i1.135
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhendri, A. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Literasi Pancasila. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(1), 55–64.
Zakiyah, S. (2023). Pemanfaatan Pojok Baca dalam Meningkatkan Minat Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(1), 101–110.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Romario Subai, Ernawati Simatupang, Lestari Lestari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
