Analisis Rasch Terhadap Pemahaman Guru Sekolah Dasar terhadap Model Pembelajaran Kooperatif
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7391Keywords:
Pemahaman Guru, Model Pembelajaran Kooperatif, Guru Sekolah DasarAbstract
Pemahaman guru terhadap model pembelajaran kooperatif merupakan faktor penting dalam meningkatkan kualitas dan efektivitas proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman guru di Provinsi Sulawesi Selatan terhadap berbagai model pembelajaran kooperatif serta menilai kelayakan instrumen pengukuran yang digunakan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei. Populasi penelitian mencakup guru sekolah dasar hingga menengah di beberapa kabupaten/kota di Sulawesi Selatan. Sampel sebanyak 67 responden dipilih menggunakan teknik random sampling untuk memperoleh representasi yang proporsional. Data dikumpulkan melalui kuesioner berbasis Google Form, observasi terbatas di kelas, dan wawancara semi-terstruktur untuk memperkuat interpretasi hasil survei. Instrumen yang dikembangkan diuji menggunakan analisis model Rasch guna menilai validitas, reliabilitas, unidimensionalitas, serta potensi bias butir (DIF). Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh butir instrumen memiliki validitas dan reliabilitas tinggi (α Cronbach = 0,72–0,99), serta mampu membedakan tingkat kemampuan responden secara konsisten. Uji DIF menunjukkan sebagian besar butir bebas bias terhadap jenis kelamin dan usia, kecuali dua butir (item 21 dan 22) yang menunjukkan indikasi bias berdasarkan jenis kelamin. Dengan demikian, instrumen yang dikembangkan dinyatakan layak dan akurat untuk digunakan dalam mengukur pemahaman guru terhadap model pembelajaran kooperatif di konteks pendidikan Indonesia.
Downloads
References
Anggara, R., Tahki, K., & Yusmawati. (2020). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Dan Team Games Tournament Berbantuan …. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Adaptif, 3(2), 119–125. https://doi.org/10.21009/jpja.v3i02.15619
Arsyad, N., & Arwadi, F. (2021). Effectiveness of Cooperative Learning with Advisor Group Strategy in 7th Grade Mathematics Classroom. ARRUS Journal of Mathematics and Applied Science. https://doi.org/10.35877/mathscience554.
Azhari, A., Utami, C., & Sulistri, E. (2023). Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Make A Match Menggunakan Alat Peraga PaPebar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika). https://doi.org/10.30998/jkpm.v9i1.17717.
Fatimah, S., Salsabila, D., Amalia, U., & Nazhif, M. A. (2024). Eksplorasi Pandangan Siswa terhadap Penggunaan Teknologi dalam Proses Pembelajaran di Era Digital. 1(3), 96–104. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i3.290
Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P., Nuryani, A., & Wibowo, D. (2021). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan Bimbingan Klasikal Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat. https://doi.org/10.24246/jms.v1i22020p161-170.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Irfan, Syarifuddin, Jannah, M., & Romadhon, K. (2023). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Model TGT, STAD dan Jingsaw Terhadap Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 588. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.1883
Ismayanti, I., Ekawati, S., & Kasma, S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Pengenalan Komponen Dasar Elektronika Berbasis Android Menggunakan Augmented Reality pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Palopo. Jurnal Literasi Digital, 5(2), 121–133. https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.655
Kasmawati, K. (2022). Improvement of Learning Outcomes Through STAD Type Cooperative Learning in Indonesian Learning. QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia. https://doi.org/10.57235/qistina.v1i2.192.
Kencana, N. P., Khosmas, F. Y., & Syahruddin, H. (2020). Persepsi Guru Dalam Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Di Sekolah Menengah Kejuruan (Smk) Mandiri Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(6). https://doi.org/10.26418/jppk.v9i6.41011
Mukti, F. (2023). The Implementation of Cooperative Learning Model in Indonesian Language Learning in Grade IV of Madrasah Ibtidaiyah Jayapura City. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran. https://doi.org/10.21462/educasia.v8i3.158.
Neliwati, N., Amelia, F., & Nainggolan, M. A. (2024). Transformasi Kurikulum: Menghadapi Tantangan Abad 21. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, 4(2), 81-91. https://doi.org/10.37304/enggang.v4i2.13320
Nisa, A., Ali, M., & Palloan, P. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Fisika Di SMA Negeri 3 Makassar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika. https://doi.org/10.26877/jp2f.v14i1.14120.
Nurhamidah, J., Hafisa, A., & Farhurohman, O. (2025). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, Nuryasin.2(1), 28–39. https://doi.org/10.62383/aliansi.v2i1.635
Ranti, N. D., Antosa, Z., & Alpusari, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 05 Pinggir. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 3(2), 90–96. https://doi.org/10.33578/kpd.v3i2i1.231
Rusdi, M. I., Prasti, D., & Rasyid, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman IPA Kelas VII SMPN 3 Bone-Bone. Jurnal Literasi Digital, 2(3), 168–175. https://doi.org/10.54065/jld.2.3.2022.223
Sa'adah, N., & Nuryanto, S. (2025). Meta Analisis Model Pembelajaran Collaborative Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. YASIN. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i4.6338.
Sappaile, B. I., Ahmad, Z., Putu, I., Dharma Hita, A., Razali, G., Lokita, R. D., Dewi, P., & Punggeti, R. N. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif: Apakah efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik? Journal on Education, 06(01), 6261–6269.
Sekarningrum, A., Shoffa, S., & Soemantri, S. (2023). Meta-Analisis: Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Implementasi Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika. https://doi.org/10.30870/jppm.v16i1.16827.
Suparjan, S., Praheto, B., & Ismiyani, N. (2024). Indonesian Language Class in Elementary Schools: Meta Analysis of the Application of Cooperative Learning Method. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an. https://doi.org/10.30738/tc.v7i2.17286.
Tamara, T. (2018). Pengaruh Penerapan Metode Think-Pair-Share dan Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Indonesian Journal of Economics Education, 1(1), 73–84. https://doi.org/10.17509/jurnal
Tiurmina. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan menggunakan Media gambar untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa InngrisTiurmina. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 4(2), 633–638.
Triyunita, H., Yana, N., & Bachtiar, M. H. (2025). Transformasi Digital terhadap Kompetensi Guru dalam Pendidikan. 8(April), 4364–4368.
Wulansari, K., & Sunarya, Y. (2023). Keterampilan 4c (Critical Thinking, Creativity, Communication, dan Collaborative) Guru Bahasa Indonesia Sma dalam Pembelajaran Abad 21 di Era Industri 4.0. Jurnal Basicedu, 7(3), 1667–1674. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5360
Zaharatunnisa, & Sari, R. (2022). Menjelajahi Pembelajaran Kooperatif: Konsep dan Implikasi. Diksi, 45–52.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Riskawati Riskawati, Nur Diana, Maulidah Rahman, Aliya Putri Tonang, Mardyanto Barumbun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
