Pengaruh Penggunaan Platform Quizizz terhadap Hasil Belajar Bangun Datar pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.6998Keywords:
Media Pembeajaran, Quizizz, Hasil Belajar, Bangun Datar, Siswa Sekolah DasarAbstract
Urgensi penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya motivasi dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar, khususnya pada materi bangun datar, sehingga diperlukan media pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan platform Quizizz terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar di kelas IV SDN 2 Denggen tahun pelajaran 2025/2026.. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling, yaitu seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 28 orang. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda yang telah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji linearitas ANOVA, uji hipotesis dengan paired sample t-test, serta perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 50,89 dan posttest sebesar 89,18, dengan data berdistribusi normal (p > 0,05), hubungan linier (p = 0,982 > 0,05), serta terdapat perbedaan signifikan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan (p < 0,001) dengan effect size sebesar 2,42 dalam kategori sangat kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan platform Quizizz berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar di kelas IV SDN 2 Denggen.
Downloads
References
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Ke-3). Jakarta: Bumi Aksara.
Azzahra, A. R., Fahrunnisa, B., Hutabarat, K. H., Luhukay, M. Z., Azzahra, N. N., & Putri, H. E. (2025). Pemahaman Konseptual Peserta Didik Terhadap Sifat-Sifat Bangun Datar Berdasarkan Teori Van Heile. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 98–108. Https://Doi.Org/10.36277/Defermat.V8i1.2261 DOI: https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2261
Eprina, S. R., Witono, H., & Lestari, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pengukuran Sudut Bangun Datar Dengan Media Quizizz Mode Kertas Kelas 4 Sd Negeri 33 Mataram. Journal Of Science Instruction And Technology, 3(1), 73–78. Https://Doi.Org/10.1234/Jipm.V9i2.2023
In'ratnasari, K., Wahyuni, I., & Efendi, E. I. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mi. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 34–42. Https://Doi.Org/10.62097/Au.V6i01.1743 DOI: https://doi.org/10.62097/au.v6i01.1743
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar. Jakarta: Kemendikbud.
Kurniawan, A., & Satria, E. (2023). Pengaruh Media Quizizz Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45–60. DOI: https://doi.org/10.52185/abuyaVol1iss1Y2023294
Mahayoni, N. D., Sedana, I. M., & Suardipa, I. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Quizizz Terhadap Penguasaan Materi Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar. Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi Pgsd, 4(2), 183–197.
Mandasari, N. K., Apriyanda, A., Nasution, S. H., Elly, H. R., Mailani, E., & Ketaren, M. A. (2024). Peningkatan Efektivitas Dan Pemahaman Geometri Melalui Media Konkret Berbasis Realita Pada Siswa Sekolah Dasar. Ar-Rumman: Journal Of Education And Learning Evaluation, 1(2), 752–758. Https://Doi.Org/10.57235/Arrumman.V1i2.4424 DOI: https://doi.org/10.57235/arrumman.v1i2.4424
Maulida, A. S., & Wahyudin. (2025). Representasi Digital Dan Pendalaman Konsep Matematis Dalam Pembelajaran Matematika Sd: Studi Kualitatif Di Tiga Sekolah Dasar Di Jawa Barat. Jppd: Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 12(1), 15–28. Https://Doi.Org/10.17509/Jppd.V12i1.84895
Nasir, N., & Galung, E. A. H. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Gnomio Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 130-138. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.20 DOI: https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.20
Nawa, K., & Dwi, D. F. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Bantuan Aplikasi Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Kelas Iv Sd. Armada: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(7), 740–745. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V1i7.707 DOI: https://doi.org/10.55681/armada.v1i7.707
Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations Of Game-Based Learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283. DOI: https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533
Pristiwanti, D. (2022). Pendidikan Humanistik Dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 45–60.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Susanti, H. J., Azizah, M., & Nurhayati, R. A. (2024). Peningkatan Pembelajaran Matematika Bangun Datar Dengan Menggunakan Media Quizizz Kepada Peserta Didik Kelas Iv Sd Negeri Sarirejo Semarang. Jurnal Kewarganegaraan, 8(1), 1304–1312. Https://Doi.Org/10.1234/Jpdp.V12i1.2024
Trisyana, N., Triputra, D. R., & Setiyoko, D. T. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Bagi Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 405–415. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i02.25520
Unaradjan, Y. (2019). Statistik Untuk Pendidikan Dan Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Unesco. (2021). Technology In Education: A Tool On Whose Terms? Global Education Monitoring Report. Paris: Unesco. Https://Doi.Org/10.54676/Uzqv8501 DOI: https://doi.org/10.54676/UZQV8501
World Bank. (2018). World Development Report 2018: Learning To Realize Education’s Promise (World Development Report) [Flagship Report]. World Bank. Https://Doi.Org/10.1596/978-1-4648-1096-1 DOI: https://doi.org/10.1596/978-1-4648-1096-1
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru Dalam Pembelajaran Pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 41–47. Https://Doi.Org/10.36088/Fondatia.V4i1.515 DOI: https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515
Zhao, Y., Et Al. (2022). The Impact Of Gamification On Learning Outcomes: A Meta-Analysis. Computers & Education, 180, 104435. Https://Doi.Org/10.1016/J.Compedu.2021.104435
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Azni, Musabihatul Kudsiah, Rifa’atul Mahmudah, Muh. Yazid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
