Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Pendek melalui Model Pembelajaran Concept Sentence pada Siswa Kelas IV SDN 25 Kota Gorontalo
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.6731Keywords:
Keterampilan Menulis, Cerita Pendek, Model Pembelajaran , Concept SentenceAbstract
Urgensi penelitian ini terletak pada upaya peningkatan keterampilan menulis cerita pendek melalui penerapan model pembelajaran Concept Sentence yang relevan dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini agar dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek melalui model pembelajaran concept sentence pada siswa kelas IV SDN 25 Kota Selatan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, Dokumentasi dan Tes. Objek penetilian ini yaitu siswa kelas IV SDN No. 25 Kota Selatan. Berdasarkan hasil observasi awal diketahui dari 10 siswa 2 atau 20% siswa mampu menulis cerita pendek, sedangkan 8 atau 80% siswa belum mampu menulis cerita pendek belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal. Pada siklus I terjadi peningkatan 4 atau 40 % siswa mampu menulis cerita pendek sedangkan 6 atau 60% belum mampu menulis cerita pendek, Selanjutnya pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 9 siswa atau 90% yang mampu menulis cerita pendek telah memenuhi kriteria ketuntasan dan 1 atau 10% siswa belum mampu menulis cerita pendek. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran concept sentence dapat meningkatkan kemampuan menulis cerita pendek pada siswa kelas IV SDN No. 25 Kota Selatan Kota Gorontalo.
Downloads
References
Marliana, R., & Indihadi, D. (2020). Teknik brainstorming pada model pembelajaran menulis teks narasi. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 109-115. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.25459
Aprilia, D. A. Syachruroji, & Rokmanah S. (2023). Keterampilan Menulis Di Kelas Tinggi Sdn Bojong Cae. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08, 793–803.
Gulo, S., & Sidiqin, M. A. (2020). Kemampuan Menulis Teks Anekdot Dengan Menggunakan Media Gambar Oleh Siswa Kelas X Smk Swasta Ypis Maju Binjai Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Serunai Bahasa Indonesia, 17(1), 20-34.
Hapsari, D. S., Sutansi, S., and Mudiono, A. (2018). Model Concept Sentence Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi. Wahana Sekolah Dasar, 26(1), 13–20. https://doi.org/10.17977/um035v26i12018p013
Lebu, H., Wardiah, D., & Indasari, M. (2020). Analisis kemampuan menulis pantun siswa kelas V SD. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 2(1). http://dx.doi.org/10.31000/ijoee.v1i2.2934
Maulina, H., Intiana, H. R. S., and Safruddin (2021). Analisis Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 482–486. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.276
Mutmainnah, N., Amanda, R. A., & Bahri, B. (2024). Merencanakan Kegiatan Pembelajaran (Menyatakan Tujuan Pembelajaran). Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(5), 363-375. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i5.2807
Nur’ayin U. Nanue, Wiwy Triyanty Pulukadang, Rusmin Husain, Sukri Katili, F. M. (2025). Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Model Pembelajaran Mind Mappingpada Siswa Kelas III SDNEGERI. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan TeknologI 5(1), 1–23.5(1), 1–23. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i1.4766
Nurjannah, A. I., Hidayati, Y. M., and Samsiyah, S. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Melalui Media Flash Card Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 187–194. https:/doi.org/10.36654/educatif.v4i3.221
Octavia, S. N., & Nugraheni, L. (2024). Pembelajaran Kolaboratif dalam Bahasa dan Sastra melalui Platform Digital pada Mahasiswa PBSI UMK. In SABDA (Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia) 1(1).
Putri P., Ganing N., and Sujana W. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence Berbantuan Media Flash Card Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 221–229. https://doi.org/10.23887/jlls.v3i2.27243
Rinawati, A. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca Dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar.
Salim Wahid, A., Rizqia Amalia, A., and Azwar Uswatun, D. (2021). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Model Concept Sentence Di Kelas Tinggi. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 6(2), 392–405. https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i2.158
Sari, Y., Atmojo, I. R. W., Karsono, K. (2020). Peningkatan keterampilan menulis pantun melalui penggunaan model pembelajaran concept sentence pada peserta didik kelas V sekolah dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(3), 140. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v6i3.44045
Septiana, F. A., Tahir, M., & Musaddat, S. (2022). Analisis Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas V Sdn 7 Mataram Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 3(2), 137–144. https://doi.org/10.29303/pendas.v3i2.381
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung.
Siti Maisarah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Pada Tema Lingkungan Sahabat Kita Di Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Darel Hikmah Pekanbaru.
Suleman, D., Rivai, S., & Bangsa, ulmi pratiwi putri. (2022). Menulis Kalimat Sederhana Melalui Model Concept Setence Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Normalita, 10, 148–151.
Sumiati. (2020). Modul Pembelajaran SMA Bahasa Indonesia (Vol. 5, Issue 1).
Susilo, E. A. (2022). Concept Sentence Model to Improving Poetry Writing Skills. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 537-542.
Syarifudin, F. (2022). Analisis Minat Baca dan Membaca Pemahaman Terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek pada Siswa Kelas VII SMPN 2 Margaasih Kabupaten Bandung. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(2), 132–145. https://doi.org/10.23969/wistara.v3i2.3735
Waruwu, L. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Ulasan. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 167–173. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.24
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sri Amelia Thalib, Rusmin Husain, Wiwy Triyanty Pulukadang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
