Pendampingan Mengaji dan Festival Anak Muslim Inklusif
DOI:
https://doi.org/10.30605/m6rt9b80Keywords:
Pembelajaran Al-Qur’an Inklusif; Pendampingan Mengaji; Festival Anak Muslim; Anak Penyandang Disabilitas; SDGs.Abstract
Pembelajaran Al-Qur’an yang inklusif masih menjadi tantangan bagi anak penyandang disabilitas. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan Program Pendampingan Mengaji dan Festival Anak Muslim di Rumah Qur’an Bunda Lia Septiana Zain melalui kegiatan KKN UM BBM Tematik Tahun 2026. Metode yang digunakan adalah mentoring method melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendampingan mengaji dengan pendekatan inklusif, termasuk penggunaan bahasa isyarat bagi santri tunarungu, mampu menciptakan pembelajaran Al-Qur’an yang ramah dan setara. Festival Anak Muslim juga menjadi sarana pengembangan potensi dan kepercayaan diri anak. Kegiatan ini mendukung pencapaian SDGs, khususnya SDG 4 (Pendidikan Berkualitas) dan SDG 10 (Berkurangnya Kesenjangan).
References
Abdurrahman, S. M., Nadia, L., Sa'adah, U. N., Na'imah, K., & Zahra, N. S. A. (2026). Pesantren-Based Inclusive TPQ: A Model for Empowering Quranic Education for Children with Special Needs. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama untuk Pemberdayaan, 26(1), 80-95. https://doi.org/10.21580/dms.v26i1.32079
Jauhari, M. N., Sunardi, S., Suharmini, T., & Wibowo, S. (2025). The education stakeholders’ perspective of a mentoring programme for inclusive elementary schools in Indonesia: Mutual of need and input, and mentoring support system. Education 3–13, 53(5), 739–755. https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2219277
Krisia, M., & Nagar, R. (2023). The effect of peer mentoring on mentors themselves: A case study of college students. International Journal of Disability, Development and Education, 70(5), 803–815. https://doi.org/10.1080/1034912X.2021.1910934
Mdikana, A. A. (2021). ‘Nothing about us without us’: Assessing the attitudes of Deaf learners towards inclusive education. Journal of Education, Society and Behavioural Science, 34(2), 125–131. https://doi.org/10.9734/jesbs/2021/v34i230311
Munawarah, F., Jannah, M., Haq’e, A., Hardi, H., Alda, A., Ismail, I., & Karadona, R. I. (2025). Festival Anak Shaleh Sebagai Sarana Pembinaan Karakter Islami di Desa Pao Kecamatan Tombolopao Kabupaten Gowa. Al Khidma: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 237-248. http://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/Al-khidma/article/view/4905
Pulungan, E. N., Sirait, A., Sari, S. W., Husna, A., & Boangmanalu, A. Z. (2024). Implementasi Festival Anak Sholeh Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak (Dari Desa Kita Bangun Negeri Lewat Pendidikan Kita Bersinergi). Proficio, 5(2), 31-38. https://doi.org/10.36728/jpf.v5i2.3400
Ramdhani, L. I., Badrujaman, A., Madani, F., & Priyanto, S. (2024). EVALUASI PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT SKEMA PMP BERBASIS MODEL CIPP. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 15(1), 10-20. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ap/article/view/5664
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301. https://peraturan.bpk.go.id/
Setianto, G., & Risdiani. (2022). Metode Menghafal Al Quran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Empati, 3(1), 54-59. https://ejournal.unimugo.ac.id/index.php/EMPATI/en/article/view/758/366
Silvestri, J. A., & Hartman, M. C. (2022). Inclusion and Deaf and hard of hearing students: Finding asylum in the LRE. Education Sciences, 12(11), 773. https://doi.org/10.3390/educsci12110773
Solekha, S. U. A., & Suyatno, S. (2021). Implementasi pendidikan karakter melalui pembiasaan membaca al-qur’an siswa kelas v di sekolah dasar. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 4(3), 328-340. http://journal2.uad.ac.id/index.php/fundadikdas
Supena, A., & Iskandar, R. (2021). Implementasi Layanan Inklusi Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 124-137. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1018
Tang, G. (2024). Sign language and inclusive deaf education: An Asian perspective. Deafness & Education International, 26(1), 1–5. https://doi.org/10.1080/14643154.2024.2302702
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Achmad Farid Dwi Saputra, Badiatul Karimah, Dewi Iftitah Sari, Maratus Sholicah, Sausan Nur Rofiqoh Khozin, Shafira Khansa Aliyya Rahma, Dimas Arif Dewantoro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
3.jpg){kind=logo}
.png)
