PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7301

Authors

  • Sahid Universitas Negeri Makassar
  • Hamda Universitas Negeri Makassar
  • Sumarni Universitas Negeri Makassar

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar Matematika, Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa. Menggunakan desain quasi-experimental dengan model pre-test post-test control group, sampel penelitian terdiri atas dua kelas VIII di SMPN 4 Bangkala Barat yang dipilih secara cluster random sampling. Hasil analisis menunjukkan tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Namun, baik siswa dengan motivasi tinggi maupun rendah menunjukkan hasil belajar matematika yang lebih tinggi ketika diajar menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Secara keseluruhan, pembelajaran berdiferensiasi terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Buchari, A. (2018). Peran guru dalam pengelolaan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2), 106–124. DOI: https://doi.org/10.30984/jii.v12i2.897

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636–646. DOI: https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Kamal, S. (2021). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas XI Mipa SMA Negeri 8 barabai. Jurnal Pembelajaran dan Pendidik, 1(1), 409–651.

Sholikhah, O. H., Budiyono, & Saputro, D. R. S. (2014). Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) dan numbered heads together (NHT) Pada materi garis singgung lingkaran ditinjau dari kecerdasan majemuk siswa kelas VIII SMP Negeri se-kota Madiun Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(7), 727–739.

Putri, B. C., Aldila, F. T., & Matondang, M. M. (2022). Hubungan antara karakter motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Integrated Science Education Journal, 3(2), 45–49. DOI: https://doi.org/10.37251/isej.v3i2.252

Ridho’i, M. (2022). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa MTS miftahul ulum pandawangi. Jurnal E-DuMath, 8(2), 118–128. DOI: https://doi.org/10.52657/je.v8i2.1809

Risdianto, E. (2019). Analisis pendidikan indonesia di era revolusi industri 4.0. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/332415017

Winahyu, F. H., Nulhakim, L., & Rumanta, M. (2024). Pengaruh pembelajaran problem based learning berdiferensiasi dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 661–669. DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6351

Downloads

Published

2025-11-05

How to Cite

Sahid, S., Hamda, H., & Sumarni, S. (2025). PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1669–1687. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7301

Issue

Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.