Peningkatan Hasil Belajar pada Materi Teks Prosedur dengan Media Canva pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Indramayu
DOI:
https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6109Keywords:
Hasil Belajar, Teks Prosedur, Media CanvaAbstract
Permasalahan utama yang diangkat adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran konvensional yang kurang menarik .Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis Canva dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi teks prosedur. Metode penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Setiap siklus difokuskan pada penerapan media Canva dalam pembelajaran teks prosedur pada 30 siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Indramayu. Instrumen penelitian meliputi lembar penilaian hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, pedoman wawancara, serta dokumentasi foto dan hasil desain siswa. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk melihat peningkatan capaian hasil belajar antarsiklus, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang terjadi pada nilai rata-rata siswa, dari 65,00 pada Siklus I menjadi 85,00 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 33,33% menjadi 100%. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media canva secara maksimal dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi teks prosedur sekaligus mendorong keterlibatan aktif dan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran.
Downloads
References
Agustini, S. (2021). Penerapan media pembelajaran Qr Code berbantuan Canva untuk meningkatkan hasil belajar Akuntansi. Jurnal Nalar Pendidikan, 9(1), 1-10. https://doi.org/10.26858/jnp.v9i1.20228
Ajijah, N., Juidah, I., Nasihin, A., & Kurniyah, Y. (2025). Respons Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Teks Prosedur Menggunakan Pendekatan Crt Berbantuan Aplikasi Canva Di Kelas Vii. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 520-527. https://doi.org/10.31943/bi.v10i2.1271
Annissa, A., & Wikarya, Y. (2022). Penggunaan Media Canva Untuk Meningkatkan Kreatifitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pustaka Data (Pusat Akses Kajian Database, Analisa Teknologi, Dan Arsitektur Komputer), 2(2), 90-94. https://doi.org/10.55382/jurnalpustakadata.v2i2.307
Azhar, M., Wahyudi, H., & Yolanda, D. (2024). Integrasi teknologi dalam buku ajar: menyongsong keterampilan abad 21. Uluwwul Himmah Educational Research Journal, 1(1).
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2021). Designing and Conducting Mixed Methods Research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Darmawanti, E. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Teks Eksplanasi melalui Media Canva dan Aplikasi Quizizz pada Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 1(2), 66-72. https://doi.org/10.56916/jipi.v1i2.170
Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). "Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling". American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11
Fauziah, N. (2018). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Praktik. Bandung: Alfabeta.
Hanifah, N., & Sukartiningsih, W. (2024). Fenomena Media Kolaborasi Tiktok-Canva dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Kemampuan Menulis Teks Prosedur di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(3), 349-359.
Ibrahim, N. W., Manoarfa , M., Ismail, M. F., & Irawan, N. (2025). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Literasi Digital, 5(2), 134–144. https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.668
Imban, R. D. (2024). Implementasi Media Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Al-Muhtarif: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 482-492.
Lubis, N. A., Saragih, R. M. B., & Matondang, K. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Budaya Melayu dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Canva. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(1), 08-15.
Mappasoro, M. I. A., & Ulinnuha, Z. (2022). Meningkatkan Kemampuan Anak Membedakan Huruf Vokal dan Konsonan Melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Flashcard . Jurnal Dieksis ID, 2(2), 91–102. https://doi.org/10.54065/dieksis.2.2.2022.216
Maulinda, T. N., Megawati, E., & Rafidah, F. (2024). Efektivitas Pengembangan E-Modul Interaktif Bahasa Indonesia Materi Teks Prosedur Berbasis Canva. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(3), 486-493. http://dx.doi.org/10.30998/sap.v8i3.19323
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Nugroho, W. (2023). Pengaruh Penggunaan Canva Terhadap Belajar Menulis Teks Prosedur. Jurnal Citra Pendidikan, 3(4), 1238-1242. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i4.2199
Rakhmanda, T. D., & Pranoto, A. (2025). Peningkatan Kreativitas dan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa dengan Metode PjBL (Project Based Learning) Melalui Media Canva pada Kelas IX-E SMP Negeri 13 Surabaya Tahun Ajaran 2025-2026. Journal of Education and Pedagogy, 2(1), 86-92. https://doi.org/10.62354/jep.v2i1.39
Saqjuddin, S., & Saputra, E. E. (2025). Pengembangan Media Komik Digital untuk Meningkatkan Minat Belajar IPS pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(2), 65-74. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i2.1210
Satrio, O., Harjono, H. S., & Wini, L. O. (2025). Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa SMP dengan Pemanfaatan Media Visual. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(1), 767-774. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i1.5311
Taufik, T. (2022). Penerapan Blanded Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Berbasis TIK. Jurnal Literasi Digital, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.54065/jld.2.1.2022.109
Toma, A. A., & Reinita, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran canva berbasis model problem based learning di kelas iv sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 32(2), 162-177. https://doi.org/10.17977/um009v32i22023p162-177
Yanah, T., Sholeh, M., & Naufal, M. Z. (2024). Penerapan Model Multiliterasi Berbasis Media Canva Dalam Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Pada Siswa Kelas Vii SMPN 1 Sliyeg Tahun Ajaran 2024/2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 831-842. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.19019
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Fadia, Eli Herlina, Saroni Saroni, Komariah Komariah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with JSGP agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
