Persepsi Peserta Didik Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka (Fokus Riset: Pengalaman Belajar dan Sikap terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi di Gugus 2 Kecamatan Cakranegara)
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7483Keywords:
Persepsi Peserta Didik, Implementasi, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran BerdiferensiasiAbstract
Berdasarkan wawancara awal, ditemukan adanya ketidaksesuaian antara tantangan yang dihadapi guru seperti kurangnya pelatihan, keterbatasan waktu merancang pembelajaran, dan variasi kemampuan peserta didik dengan pengalaman peserta didik yang merasa pembelajaran lebih aktif dan kolaboratif. Ketidaksesuaian ini menunjukkan adanya kesenjangan antara proses perencanaan pembelajaran dan pengalaman belajar yang dirasakan peserta didik, sehingga diperlukan kajian khusus mengenai persepsi peserta didik terhadap implementasi kurikulum merdeka, khusunya yang berfokus pada pengalaman belajar dan sikap peserta didik terhadap pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi peserta didik kelas IV dan V terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di Gugus 2 Kecamatan Cakranegara. Penelitian ini menggunakan pndekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Responden penelitian ini berjumlah 161 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket yang memuat dua aspek utama, yaitu pngalaman belajar dan sikap peserta didik terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji nonparametrim (Mann-Whithey U Test dan Kruskal-Wallis Test) untuk melihat pengaruh faktor demografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi peserta didik terhadap implementasi Kurikulum Merdeka berada pada katehori cukup positif dengan nilai rata-rata 2.29±0.73. Sebagian besar peserta didik memiiki persepsi yang positif (84.4%). Berdasarkan aspek, aspek pengalaman belajar memperoleh nilai rata-rata 2.46±0.65, menunjukkan bahwa peserta didik merasa lebih aktif, terlibat dan nyaman mengikuti pembelajaran berdifrensiasi. Sementara itu, aspek sikap memperoleh nilai rata-rata 2.10±0.76 berada pada kategori cukup positif. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa hanya faktor pekerjaan orang tua yang berpengaruh signifikan terhadap persepsi, sedangkan faktor demografis lainnya tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan.
Downloads
References
A’yunina, Q., Bali, M. M. E. I., & Gunawan, Z. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kreativitas dan Kemandirian Siswa di Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6108-6116. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8294
Apriyanti, D. N., & Hindun, H. (2024). Persepsi Siswa Kelas X Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SMK Putra Pertiwi. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris (JUPENSI), 4(1), 01-11. https://doi.org/10.55606/jupensi.v4i1.3056
Badriayah, H. N. (2021). Persepsi Guru dalam Menerapkan Kurikulum 2013 di Sekolah Taman Kanak-kanak Se-Gugus IV Kecamatan Turi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(10), 227-233.
Darmawan, D., & Winataputra, U. S. (2020). Analisis dan Perancangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, 4(2), 182-197.
Ekawati, M. (2024). Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka. Biogenerasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 657-663. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v9i1.3400
Halimah, N., Hadiyanto, H., & Rusdinal, R. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi sebagai bentuk implementasi kebijakan kurikulum merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5019-5019.
Iskandar, T. (2018). Metode Belajar Menurut Al-Utsaimin Studi Terhadap Kitab Al-Ilm (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Khodijah, B. S., Subekti, H., & Hasanah, U. N. (2024). Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 5429-5438.
Kumala, D., Hidayat, S., Saputri, W., Astriani, M., & Suhartati, S. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Biologi Sma Di Kabupaten Ogan Ilir. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi , 14 (2), 238-249. http://dx.doi.org/10.24127/bioedukasi.v14i2.8498
Maidiana, M. (2021). Penelitian survey. ALACRITY: Journal of Education, 20-29. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.23
Mayasari, A., Arusliadi, H., & Rahmattullah, M. (2023). Analisis Persepsi Peserta Didik Kelas X Pada Pembelajaran Ekonomi Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 4 Banjarmasin: Analysis of the perseptions of class X students in economics learning on application of the independent learning curriculum at SMA Negeri 4 Banjarmasin. PROSPEK, 2(2), 134-141.
Mutiara, H., Aradea, R., & Rosmiyati, E. (2025). Analisis Persepsi Guru Dan Siswa Terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas V Di SD Negeri 31 Palembang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3), 2681-2690. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i3.3122
Nabila, P., Albar, M. H., & Nabila, R. (2025). Penerapan Literasi Digital dalam Penggunaan Artificial Intelligence untuk Kebutuhan Akademik: Literasi Digital. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 242–253. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.834
Najib, M. I. W., Setiawani, S., Monalisa, L. A., Wihardjo, E., & Oktavianingtyas, E. (2024). Persepsi Siswa Kelas VIII SMP Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1), 16-27. https://doi.org/10.51878/science.v4i1.2906
Okta, N. V., Febrian, A. A., Sari, D. A. P., Herawati, E., & Samitra, D. (2024). Kurikulum Merdeka Terhadap Perubahan Karakter Peserta Didik: Studi Analisis Dikelas IV SD Negeri 1 Air Satan Kabupaten Musi Rawas. Jurnal Perspektif Pendidikan, 18(2), 291-299. https://doi.org/10.31540/jpp.v18i2.3387
Pratiwi, P. E., & Suryaman, M. (2025). Persepsi Guru Bahasa Indonesia dan Siswa terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2077-2088. https://doi.org/10.58230/27454312.2162
Rahayuningsih, E., & Hanif, M. (2024). Persepsi Guru dan Siswa terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka (Perspektif Social Learning Theory (SLT). Journal of Education Research, 5(3), 2828-2839. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1305
Ramadhan, F ., Istiqamah, F ., Jannah, M.Z., Ningsih, Z . W ., Setiawati, M., & Utami, H. B. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Siswa di SD Negeri 24 Jati Gaung. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(4), 319-324.
Razita, A. F., Pawestri, H.S, A., Sabilillah, E., Kenari, W. R., & Saputri, Y. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Peran Guru Dan Lingkungan Belajar Dalam Meningkatkan Keterlibatan Dan Kenyamanan Belajar. (2025). Sindoro Cendekia Pendidikan, 16(4), 51-60. https://doi.org/10.99534/1f35j950
Rukmana, A. (2024). Persepsi Siswa Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Biologi Di SMA Negeri 6 Metro (Doctoral dissertation, IAIN Metro).
Sholatiyah, L., Wasehudin, W., Hidayat, W., & Ma'mur, I. (2024). Pola Asuh Orangtua Pedagang Kaki Lima dalam Penanaman Nilai-Nilai Karakter Anak di Kecamatan Kresek. Jurnal Pendidikan , 6 (2), 10822-10831. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4878
Siahaan, G. R. E. (2023). Persepsi Siswa Dan Guru Tentang Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Geografi Kelas X Di Sma Negeri 1 Jakarta (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Jakarta).
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV
Suryati, D., Salamah, U., & Mustafiyanti, M. (2023). Efektivitas penggunaan Kurikulum merdeka belajar sebagai pengganti kurikulum 2013 dalam dunia pendidikan. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(4), 142-152. https://doi.org/10.55606/concept.v2i4.774
Wali, M. (2025). Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Kemandirian dan Kreativitas Siswa SD Negeri Ulee Kareung Kecamatan Kuta Baro Kabupaten Aceh Besar. Siddiq: Jurnal Pendidikan, Riset dan Teknologi, 1(1), 251-258.
Zahir, A., & Supriadi , S. . (2023). Refleksi Akhir Tahun Menggunakan Model 4F Berbasis Data Rapor Pendidikan Sekolah Penggerak. Jurnal Literasi Digital, 3(2), 51–63. https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.278
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ery Khaerurrafiah, Lalu Hamdian Affandi, Muhammad Syazali
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
