Implementasi Game-Based Learning untuk Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.6502Keywords:
Early Childhood Education, Game-Based Learning, Keterampilan Sosial, Anak Usia DiniAbstract
Keterampilan sosial merupakan aspek penting yang perlu dikembangkan sejak usia dini, karena berperan dalam membentuk kemampuan anak untuk berinteraksi dan beradaptasi dengan lingkungan sosialnya.. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi GBL dalam pembelajaran anak usia dini, mengetahui dampaknya terhadap keterampilan sosial anak, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan GBL mampu meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini secara signifikan, terutama dalam aspek komunikasi, kerja sama, dan empati. Persentase anak dengan keterampilan sosial berkembang baik meningkat dari 30% pada pra-siklus menjadi 85% setelah siklus II. Penelitian ini juga menemukan bahwa keberhasilan GBL sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru, ketersediaan media permainan, serta desain pembelajaran yang relevan dengan karakteristik anak. Temuan ini mengindikasikan bahwa GBL merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan layak diterapkan untuk mendukung perkembangan sosial anak usia dini.
Downloads
References
Abbas, N., Firmansyah, A., & Apriani, M. (2025). Penguatan Aspek Nilai Agama Dan Moral Melalui Pendidikan Karakter Dengan Game-Based Learning Pada Anak Usia Dini. Jurnal Al Basirah, 5(1), 54-66. https://doi.org/10.58326/jab.v5i1.322
Anggraini, P. N., Muzayanah, M., & Daru, S. A. (2024). Pengaruh game based learning terhadap hasil belajar pada keragaman sosial budaya masyarakat. Journal of Education Research, 5(3), 3723-3730. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1069
Anita, G., & Ariani, T. (2024). Pengaruh Game Based Learning terhadap Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa: Literature Review. Anthor: Education and Learning Journal, 3(5), 21-26. https://doi.org/10.31004/anthor.v3i5.361
Fariqoh, A., Sutriyani, W., & Zumrotun, E. (2025). Pengaruh Game Based Learning Berbasis Augmented Reality terhadap Pemahaman Konsep Bangun Ruang SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1243-1253. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1745
Fitriana, N. (2023). Penerapan Model Game Based Learning untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia Dini. Seulanga: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 102-111. https://doi.org/10.47766/seulanga.v4i2.1571
Herdiyana, R., Lestari, R., & Bahrum, M. (2023). Psikologi Perkembangan Sosial terhadap Emosional pada Anak Usia Dini. Banun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 23-30.
Honesty, D. H., Nurhalisa, I., Musyarofah, N. F., & Asilia, H. (2025). Tangga Menuju Kesuskesan: Peran Pendidikan dalam Mobilitas Sosial. Penerbit Kbm Indonesia.
Irfan, A. Z. (2024). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Permaianan Konstruktif Pada Akan Kelompok A. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(1), 2373â-2381.
Khadijah, S., Ningrum, W. A., Kinanti, E. S., & Annisa, N. (2024). Integrasi Permainan Edukatif, Seni, dan Teknologi Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Interdisciplinary Explorations in Research Journal, 2(1), 111-121. https://doi.org/10.62976/ierj.v2i1.388
Khafidh, A. N., Widyawati, F., Yani, S., Nuraeni, Y., Inesrawanti, V., Salam, H. A., & Damayanti, F. (2025). Pemanfaatan Game Based Learning dan Gamifikasi Adaptif dalam Pembelajaran STEM: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 9468-9477. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3419
Khairunida, D. D., & Muharis, A. Y. (2025). Implementasi Game Based Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Smk Dan Sma Azzahiriyah. Khazanah, 5(1), 18-31.
Khoirina, V., & Fatonah, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Cahaya Edukasi, 1(1), 17-23. https://doi.org/10.63863/jce.v1i1.6
Kusuma, T. C., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 413-420. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.563
Lisa, A. A., & Muthohar, S. (2024). Strategi Game Based Learning Dalam Pembelajaran PAI Untuk Meningkatkan Keterampilan 4C+ S Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 125-138. https://doi.org/10.58230/27454312.1492
Maulida, M., & Faqihatuddiniyah, F. (2025). Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak dalam Pengenalan Huruf Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning, Make A Match, dan Media Pembelajaran Mekah (Studi Kasus Siswa Kelompok B3 TK Negeri Pembina Martapura). Jurnal Literasi Digital, 5(2), 170–180. https://doi.org/10.54065/jld.5.2.2025.752
Paturohman, P., Aprilia, N. H., & Insani , S. K. (2025). Analisis Penerapan Model Blended Learning dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa. Jurnal Literasi Digital, 5(3), 264–273. https://doi.org/10.54065/jld.5.3.2025.849
Putri, G. S. D. S., Rahmah, I. A., Janah, V. R., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1954-1963. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.544
Qondias, D., Dhiu, K. D., mahendra Dinatha, N., Mere, V. O., Wea, H. R., & Weti, M. O. (2024). Pendampingan Permainan Edukatif Untuk Membentuk Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Alamtana: Jurnal Pengabdian Masyarakat UNW Mataram, 5(1), 1-9. https://doi.org/10.51673/jaltn.v5i1.2172
Septiani, T. B. (2025). Relevansi Metode Game Based Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(1), 175-185. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i1.1491
Syaukani, A. A., Sanggita, M., & Rahman, A. (2022). Edukasi Manfaat Olahraga Terstruktur Bagi Pembentukan Karakter 5C Anak Pada Orang Tua Murid Humble Basketball Academy di Kota Surakarta. Jurnal Pengabdian Undikma, 3(1), 122-129. https://doi.org/10.33394/jpu.v3i1.5095
Tamam, B., & Nurhikmah, N. (2023). Cooperative Learning Model Type STAD for Improving Students’ Skills in Determining Main Ideas of Paragraphs. Jurnal Dieksis ID, 3(1), 55–62. https://doi.org/10.54065/dieksis.3.1.2023.200
Tumbel, M. (2023). Analisis proses pembelajaran pada peserta didik di TK Frater Don Bosco Tomohon. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 921-934. https://doi.org/10.58230/27454312.327
Wildana, A., & Pratama, J. (2022). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Pembelajaran Berbasis Game di MI An Nidhomiyah Terpadu Tanjung Rejo Tahun 2022. EDMA: Education Managemen Journal, 3(1), 15-25.
Yuliani, E. D., Sundari, R. I., & Kurniawan, W. E. (2025). Hubungan Intensitas Bermain Game Online Dengan Kecerdasan Emosional Pada Remaja Di SMP Negeri 1 Padamara. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(10. A), 186-198.
Za’diyah, H., Sukamto, S., Wahyudin, H., & Sunarti, S. (2024). Strategi Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang Efisien untuk Kelas I Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 570-577. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.674
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Septia Andini, Eka Olivia Dewi, Raden Roro Maya Candra Pinanta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
