Analisis Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik dan Motivasi Belajar terhadap Penguasaan Konsep Perkalian pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7343Keywords:
Pendekatan Matematika Realistic, Motivasi Belajar, Penguasaan Konsep Perkalian, Siswa Sekolah DasarAbstract
Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya pemahaman konseptual siswa terhadap operasi perkalian yang masih bersifat prosedural dan kurang terhubung dengan pengalaman nyata sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan pendekatan matematika realistik dan motivasi belajar terhadap penguasaan konsep perkalian pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Ciputat, Kota Tangerang Selatan. Penelitian dilaksanakan dengan metode kuantitatif menggunakan rancangan eksperimen semu. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V SDN di Kecamatan Ciputat, sedangkan sampel terdiri atas dua kelas dari SDN Ciputat 01 dan SDN Ciputat 03. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan konsep perkalian serta angket motivasi belajar. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif dan inferensial menggunakan uji regresi ganda untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel bebas maupun pengaruh gabungan terhadap variabel terikat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan matematika realistik memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan penguasaan konsep perkalian. Motivasi belajar juga terbukti berperan dalam memperkuat kemampuan siswa memahami konsep tersebut. Secara keseluruhan, kombinasi antara pendekatan matematika realistik dan motivasi belajar menghasilkan peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman konsep perkalian. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran yang dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata mampu menumbuhkan makna belajar dan mendorong motivasi siswa untuk memahami konsep matematika secara lebih mendalam.
Downloads
References
Badriyah, N., Effendi, K. N. S., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Hubungan antara Habits of Mind dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 195-206.
Claudia, S., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Perkalian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 210-221. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.26382
Daheri, M., Wahyudi, W., Ramli, A. C., Hasmirati, H., Arisman, A., & Resky, M. (2023). Motivasi Belajar Peserta Didik di Era New Normal. Journal on Education, 5(3), 9640-9649.
Faiza, I., Mufti, I., & Universitas Negeri Jakarta. (2024). Systematic literature review: Peran pendidikan matematika realistik dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep. Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2, 133–141. https://doi.org/10.59581/konstanta.v2i2.3282
Fajriati, E. A., Asrin, A., & Syazali, M. (2023). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 1132-1139. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1337
Freudenthal, H. (1991). Revisiting mathematics education: China lectures. Springer.
Hadi, S. (2017). PMRI: Teori, penelitian, dan implementasinya dalam pembelajaran matematika. UAD Press.
Hobri. (2009). Model-model pembelajaran inovatif. Prestasi Pustaka.
Lynn, S. (1999). Constructivist learning in mathematics. Cambridge University Press.
Milla, Y. (2019). Analisis Faktor Rendahnya Kemampuan Perkalian Siswa Mi Al-Ma’arif Kota Sorong. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 52-59. https://doi.org/10.47945/misool.v1i1.2353
Mulyanti, E., & Safari, Y. (2025). Analisis model Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dalam meningkatkan literasi dan pemahaman matematika di sekolah dasar. Karimah Tauhid, 4(8), 5710-5717. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.20041
Muslimah, A. (2024). Penggunaan Alat Peraga Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SDN Sumberbening 01 Balerejo . Jurnal Literasi Digital, 3(1), 44–50. https://doi.org/10.54065/jld.3.1.2023.135
Nuryadi, N., Fariha, N. F., & Rumasoreng, M. I. (2024). Analisis komik matematika (Koma) interaktif ditinjau dari motivasi belajar untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 10(2), 144-157. https://doi.org/10.37729/jpse.v10i2.5743
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2019). PISA 2018 results (Volume II): Where all students can succeed. Paris: OECD Publishing.
Piaget, J. (1970). Genetic epistemology. Columbia University Press.
Pratiwi, R. I. M., & Wiarta, I. W. (2021). Multimedia Interaktif Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 85-94. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32220
Purna, I. N., Ardana, I. M., & Dantes, N. (2021). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Pengendalian Kemampuan Numerik. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 160-168. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.32447
Puspitasari, J. (2022). Penerapan Teknik Dramatisasi Melalui Media Cerita Bergambar dalam Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas I SDN Kajang Sawahan . Jurnal Dieksis ID, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.54065/dieksis.2.1.2022.194
Putri, C. (2023). Pengaruh media pembelajaran interaktif pohon pintar PPKn terhadap motivasi belajar siswa kelas X di SMA PGRI 2 Kota Jambi [Skripsi, Universitas Jambi].
Razak, F. (2022). Konsep dasar matematika SD berbasis pendekatan realistik. Yogyakarta: Deepublish.
Rizki, R. S. H., Nuraida, I., & Widiastuti, T. T. (2025). Membangun Pemahaman Konsep Matematis melalui Pendekatan Matematika Realistik: Systematic Literature Review. Jurnal Perspektif, 9(1), 131-146. https://doi.org/10.15575/jp.v9i1.341
Rochani, S. (2023). Identifikasi Motivasi Intrinsik Dan Ekstrinsik Siswa Dan Hubungannya Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 20(2), 83-89. https://doi.org/10.54124/jlmp.v20i2.101
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Sari, N. P., Yufiarti, Y., & Makmuri, M. (2022). Matematika Realistik Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Konsep Pembagian di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 143-154. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.32613
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Vidianti, A. M., Husni, M., Mukti, H., & Marsa Ibrahim, D. S. (2022). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 6 Masbagik Utara tahun pelajaran 2022/2023. LAMBDA: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 2(2), 61–70. https://doi.org/10.58218/lambda.v2i2.272
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wardana, D. A. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Kahoot untuk Meningkatkan Kemampuan Perkalian dan Pembagian Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Digital, 3(1), 38–43. https://doi.org/10.54065/jld.3.1.2023.131
Wlodkowski, R. J. (2024). Motivasi belajar. Depok: Cerdas Pustaka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Natalia Ida Rohana Gultom, Sunardi Sunardi, Puryati Puryati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
