PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE DAN PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA
DOI: https://doi.org/10.30605/t8f5j516
media pembelajaran, Deep Learning, kemampuan pemecahan masalah, teknologi pendidikan, systematic literature review.
Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran berbasis teknologi dan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa melalui metode Systematic Literature Review (SLR) kajian dilakukan terhadap artikel penelitian yang telah dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2026. Proses pencarian literatur memanfaatkan kata kunci yang berhubungan dengan media pembelajaran, pendekatan Deep Learning, dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dari 40 artikel yang ditemukan, sebanyak 11 artikel dipilih berdasarkan kriteria inklusi menggunakan pendekatan PICOS. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi seperti website, Canva, Quizizz, Flipaclip, Smart Apps Creator (SAC), Google Sites, Adobe Flash, game interaktif, dan puzzle numerasi memberikan dampak positif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Peningkatan kemampuan siswa ditunjukkan melalui hasil uji statistik, nilai N-Gain, serta terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, pendekatan Deep Learning dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih mendalam melalui proses eksplorasi, analisis, dan pemecahan masalah secara sistematis. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis teknologi dan pendekatan Deep Learning efektif digunakan sebagai inovasi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam berbagai jenjang pendidikan.
Downloads
References
Dasar, D., Husna, E. N., Rezani, R. M., Noviyanti, S., & Jambi, U. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. 4, 704–707.
Hafizah, Z., & Samosir, K. (2023). Nautical : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Nurul Islam Indonesia Medan. 2(1), 42–51.
Khaerudin, S. A., Nugraheni, D. D., & Sari, D. S. (2020). Pengaruh Media Berbasis Adobe Flash terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Tata Surya. 1(3), 203–214.
Khairunnisa, A., Gozali, S. M., & Juandi, D. (2022). Systematic Literature Review : Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. 06(02), 1846–1856.
Midiantini, A. A., & Pangestika, R. R. (2026). Pengaruh Deep Learning Berbantuan Puzzle Numerasi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. 12(1), 216–228.
Nahdi, D. S. (2019). Media Publikasi pada Bidang Pendidikan Dasar. 5(2), 133–140.
Novitasari, A., & Fathoni, A. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 5969–5975.
Nugraha, D. I. D., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 320–327. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1994
Oktavinora, R., & Sepria, R. (2019). PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA. 4(1), 89–100.
Rane, N. L. (2025). Education 4.0 and 5.0: integrating Artifcial Intelligence (AI) for personalized and adaptive learning. Journal of Artificial Intelligence and Robotics, 1(1), 29–43. https://doi.org/10.61577/jaiar.2024.100006
Setyawan, S. B., & Susilo, B. E. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Kartu terhadap Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika. 9(2), 87–97.
Siswanto, E. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika : Systematic Literature Review. 8, 45–59.
Suratman, D., Yusmin, E., Matematika, S. P., & Tanjungpura, U. (2025). Kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal berstandar pisa konten. 2759(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
