ANALISIS PERAN REGULASI DIRI DALAM MENGATASI HAMBATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI INVERS MATRIKS
Regulasi Diri, Pemecahan Masalah Matematis, Invers Matriks, Pembelajaran Reflektif
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran regulasi diri dalam mengatasi hambatan pemecahan masalah matematis siswa pada materi invers matriks. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 30 siswa kelas XI MIPA 1 SMA Swasta Dharmawangsa Medan tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat regulasi diri siswa masih berada pada kategori rendah hingga sedang. Pada fase forethought, siswa telah melakukan persiapan belajar namun belum menetapkan tujuan dan strategi belajar secara optimal. Pada fase performance, siswa menunjukkan usaha untuk tetap fokus dan berdiskusi ketika menghadapi kesulitan, tetapi kemampuan self-monitoring masih terbatas. Pada fase self-reflection, sebagian siswa mulai melakukan evaluasi diri namun belum sepenuhnya reflektif. Secara keseluruhan, kemampuan regulasi diri berbanding lurus dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Siswa yang memiliki regulasi diri tinggi lebih mampu mengontrol emosi, menjaga motivasi, dan menyesuaikan strategi belajar. Oleh karena itu, guru perlu menumbuhkan kemampuan regulasi diri melalui pembelajaran reflektif, umpan balik proses, dan model pembelajaran berbasis masalah agar siswa lebih mandiri dan adaptif dalam memecahkan masalah matematika.
Downloads
References
Aisy, M. R., & Ismah, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematika Materi Aljabar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika. 7(2).
Almadiyanti, R., dan Mulbar, U. (2021). Analysis of Mathematical Problem-Solving Skills of Grade VIII Students in Completing Number Patterns Essay Exercise. Proceedings of the International Conference on Educational Studies in Mathematics. 611.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE.
Efendi, D. H., Sandayanti, V., & Hutasuhut, A. F. (2020). Hubungan Efikasi Diri Dengan Regulasi Diri Dalam Belajar Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Malahayati. ANFUSINA: Journal of Psychology. 3(1).
Engreini, S., Nisa, S., Septrizola, W., & Putra, A. H. (2025). Homeroom Management Model to Improve Pancasila Learner Profile. JETL (Journal of Education, Teaching and Learning). 10(1).
Fauziah, E., & Adi Ihsan, M. (2022). Kategori kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Educatio, 8(1), 236-246.
Hamidah, L., Sutiani, R., & Taufik, A. (2022). Analisis data kualitatif model Miles & Huberman pada penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 9(2), 134-147.
Hidayat, R., Jaenudin, A., & Rosita, N. T. (2024). Analisis Pemecahan Masalah Siswa dalam Menyelesaikan Soal Ditinjau dari Kecemasan Matematis pada Materi Volume Kubus dan Balok. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 9(2), 253-267.
Hobri, H., Tussolikha, D., & Oktavianingtyas, E. (2020). Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Jumping Task ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Elemen. 6(2).
Kilic, M. S., Tekin, O. E., & Kececi, B. (2022). Self-Regulation and Psychological Resilience as Predictors of the Academic Self Efficacy of University Students.
Lasdianto, J. R., Haerudin, H., & Abadi, A. P. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP berdasarkan kecemasan matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 88-102.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). SAGE.
Muntaha, A., Wibowo, T., & Kurniasih, N. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Mengonstruksi Model Matematika Pada Soal Cerita. Maju. 7(2).
Nisa, M. R., & Puspitasari, R. (2023). Triangulasi teknik dan member check dalam penelitian kualitatif. Jurnal Metodologi Penelitian Pendidikan, 5(1), 45-55.
Nurjannah, L., dan Pratiwi, D. (2021).Kemampuan Refleksi Diri Siswa dalam Pembelajaran Matematika ditinjau dari Self Regulated Learning. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 8(3).
Polya, G. (1973). Reviewed Work: How to Solve It A New Aspect of Mathematical Method. The Mathematical Gazette.
Putri, A. A., & Priatna, N. (2023). Kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah SPLDV: Systematic Literature Review. Symmetry, 8(1), 32-45.
Putri, D. N. dan Nurjanah. (2025). DAMPAK UMPAN BALIK GURU TERHADAP EFIKASI DIRI SISWA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA: STUDI LITERATUR. Jurnal Pendidikan Matematika. 9(2)
Rachmawati, N., dan Adi, W. (2022). Analisis Self Regulated Learning Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. 10(2).
Rahmawati, S., & Sutopo, D. (2021). Penyajian data kualitatif dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan Humanika, 10(2), 91-101.
Ramadhani, N.R., dkk. (2025). ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI MATRIKS MELALUI TES DIAGNOSTIK THREE TIER MULTIPLE CHOICE. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh. 5(2).
Sari, P., dan Lesmana, H. (2023). Self Regulated Learning Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika di Tingkat Sekolah Menengah. Jurnal Didaktik Matematika.14(1).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wijaya, A., Elmaini, Doorman, M. (2021). A learning trajectory for probability: A case of game-based learning. Journal on Mathematics Education, 12(1), 1-16.
Zimmermann, B.J., (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice. 41(2). 64 – 70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
