Rekayasa Metode Grana Raja: Solusi Kebingungan Ortografis Aksara Jawa dalam Perspektif Psikologi Kognitif
DOI: https://doi.org/10.30605/e974vn05
aksara Jawa, Grana Raja, kebingungan ortografis, psikologi kognitif, metode pembelajaran
Abstract
Aksara Jawa memiliki tingkat kompleksitas ortografis yang tinggi akibat banyaknya grafem yang berbagi kemiripan struktur visual. Kondisi ini memicu kebingungan ortografis terkait arah hadap, variasi lengkungan, dan penambahan struktur kaki aksara, yang menjadi hambatan utama bagi pembelajar tingkat dasar dan menengah. Artikel konseptual ini menyajikan rekayasa metode Grana Raja (Grafem Legena Aksara Jawa) sebagai pendekatan instruksional inovatif untuk mengatasi tantangan kognitif tersebut. Metode ini merestrukturisasi pembelajaran 20 aksara legena dari pendekatan sekuensial konvensional menjadi empat klaster berbasis kemiripan bentuk visual. Klasterisasi ini tidak bersifat saling eksklusif, melainkan memungkinkan keanggotaan ganda (khusus pada aksara nga) demi mengakomodasi tumpang tindih visual antar-kelompok. Secara teoretis, desain metode ini didasarkan pada sintesis tiga kerangka konseptual yang saling melengkapi, yaitu teori pemrosesan informasi, teori beban kognitif, dan teori persepsi visual Gestalt. Teori pemrosesan informasi berfungsi memandu mekanisme spesifik dalam proses encoding melalui penyandian visual terarah, storage melalui retensi berbasis skema klaster, dan retrieval melalui pemanggilan kembali memori lewat petunjuk kemiripan. Teori beban kognitif dari Sweller digunakan sebagai landasan primer untuk mengelola kapasitas mental, di mana metode ini secara teoretis dirancang untuk mereduksi extraneous cognitive load akibat materi yang tidak terstruktur, mengelola intrinsic cognitive load dari kompleksitas bentuk aksara, dan mengoptimalkan germane load demi pembentukan skema mental yang mendalam. Sementara itu, teori persepsi visual Gestalt berfungsi memandu analisis visual siswa secara sistematis melalui pemanfaatan prinsip kesamaan (similarity) dan kedekatan (proximity). Sebagai sebuah artikel konseptual, metode Grana Raja belum diuji secara empiris pada peserta didik sehingga efektivitasnya di lapangan belum dapat dinyatakan secara pasti. Kendati demikian, melalui mekanisme pengelompokan informasi yang terstruktur, metode ini secara teoretis berpotensi mengoptimalisasi proses memori manusia. Oleh karena itu, metode Grana Raja direkomendasikan untuk diuji sebagai alternatif strategi pembelajaran aksara Jawa yang berbasis kognisi dan berorientasi pada pemecahan masalah ortografis.
Downloads
References
Adyningsih, M., Rusmawati, R. D., & Nurjati, N. (2023). Pengembangan Buku Ajar Cara Cepat Membaca Aksara Jawa dengan Metode Al-Barqy di Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Tafhim Al-’Ilmi, 14(1). https://doi.org/10.37459/tafhim.v14i1.6034
Aliyah, J., Alawiyah, T., Suryana, E., & Abdurrahmansyah, A. (2023). Implikasi Teori Pemrosesan Informasi Robert Mills Gagne di Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7562–7568. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2181
Anastasya, N., & Sukoyo, J. (2024). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Pembelajaran Berbasis Permainan Bingo terhadap Hasil Belajar Aksara Jawa Siswa. 6(2), 1772–1782. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6506
Andani, W., & Sukardi. (2024). Palangaja Media for Javanese Script Reading Skills. Jurnal Edutech Undiksha, 11(2), 354–360. https://doi.org/10.23887/jeu.v11i2.65717
Apriyanto, S. C., Suwandayani, B. I., & Tinus, A. (2026). Innovation in Learning Media Based on the Related Word Mnemonic Method to Improve Javanese Script Comprehension in Fourth Grade MI Students. 14(2), 232–242.
Damariswara, R. (2020). Bahasa Daerah. In Jurnal Bahasa (Vol. 2, Nomor 4).
Damayanti, F., Yuniarno, E. M., & Suprapto, Y. K. (2024). Deep Learning-Based Inpainting for Reconstructing Severely Damaged Handwritten Javanese Characters. Register: Jurnal Ilmiah Teknologi Sistem Informasi, 10(2), 160–174. https://doi.org/10.26594/register.v10i2.4929
Dehaene, S. (2020). How We Learn The New Science of Education and the Brain.
Devista, N. L., & Sukoyo, J. (2024). Students difficulties in learning the Javanese language. LITE: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya, 20(2), 119–128. https://doi.org/10.33633/lite.v20i2.11105
Elika, N., & Nurhayati, N. (2024). Metafora konseptual aksara Jawa dalam Serat Centhini: kajian linguistik kognitif. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(3), 431–444. https://doi.org/10.30872/diglosia.v7i3.1038
Fardani, M. A. (2023). Model Teams Game Tournament Bermediakan Permainan Monopoli Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Aksara Jawa Siswa Sekolah Dasar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1081–1088. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.396
Fardani, M. A., Wiranti, D. A., Ismaya, E. A., & Kumala, D. (2023). Pengembangan Media Raja Caraka Untuk Pembelajaran Membaca Aksara Jawa. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(5). https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i5.159
Fitri Nurhayati, Suwardi, S., & Doni Dwi Hartanto. (2026). Efektivitas Media KURAWA dalam Kemampuan Membaca Aksara Jawa Siswa SMP Negeri 1 Jatiroto. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 12(2), 1492–1501. https://doi.org/10.30605/522fx612
Fitriani, L., Suryandari, K. C., & Salimi, M. (2022). Peningkatan Kemampuan Membaca Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Multimedia. Khazanah Pendidikan, 16(2), 148. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i2.14338
Insani, N. H., Suwarna, & Triyono, S. (2024). Effect Of Multimodal Literacy On Reading Ability Of Indonesian Javanese Learners. Issues in Language Studies, 13(2), 17–33. https://doi.org/10.33736/ils.6472.2024
Iryani, E., & Sukoyo, J. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa dan Hubungannya dengan Hasil Belajar Menulis Aksara Jawa. Piwulang : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 11(1), 17–34. https://doi.org/10.15294/piwulang.v11i1.60900
Jaakkola, E. (2020). Designing conceptual articles: four approaches. AMS Review, 10(1–2), 18–26. https://doi.org/10.1007/s13162-020-00161-0
Kaeksi, E., Daryanto, J., & Kurniawan, S. B. (2023). Analisis peran guru dalam pembelajaran menulis aksara jawa di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(6). https://doi.org/10.20961/ddi.v10i6.73445
Karimah, A. (2022). Tradition and Modernity of Humanity International Journal Aksara Jawa: Do the Javanese Students can Read and Write It? International Journal: Tradition and Modernity of Humanity (IJMH), 2(2), 32. https://talenta.usu.ac.id/tmh
Lim, W. M. (2026). A framework of frameworks: theoretical, conceptual, contextual, methodological and impact frameworks. Journal of Trade Science, 14(2), 89–105. https://doi.org/10.1108/JTS-08-2025-0042
Matsuri, M., Atmojo, I. R. W., Chumdari, C., Adi, F. P., Ardiansyah, R., Saputri, D. Y., & Pradesiwi, A. R. (2023). Analysis of Elementary School Students’ Literacy Ability of Javanese Script Through the Use of Script Card Reviewed Based on Critical Thinking Skills. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4). https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.4519
Mira Yahdhi Mas’ulla, Suriswo, K. K. (2025). Analisis Kebutuhan Instrumen Penilaian KKemampuan Dasar Membaca Aksara Jawa pada Siswa Kelas VIII. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950, 10(September).
Muh. Rijal, Mumpuniarti, & Muh. Asriadi AM. (2024). Integrating Gestalt Theory Concepts in Visual Perception Assessment for Children with Intellectual Disabilities. Journal of Education Research and Evaluation, 8(2), 328–337. https://doi.org/10.23887/jere.v8i2.69127
Norris, D., & Kalm, K. (2021). Chunking and data compression in verbal short-term memory. Cognition, 208. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2020.104534
Notariany, M. E. (2025). Pengembangan media scratch Si Baja ( Sinau Babagan Jawa ) sebagai upaya meningkatkan minat siswa pada materi aksara jawa. 21–30. https://doi.org/10.17509/integrated.v7i1.85602
Nugrahanta, G. A., Parmadi, E. H., Adji, F. T., & Sekarningrum, H. R. V. (2024). Pengaruh Pembelajaran Etnopedagogi untuk Aksara Jawa Berbasis Metode Montessori terhadap Karakter Kecerdasan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.3089
Oki Bagus Setiawan, Suwarna, S., & Sri Hertanti Wulan. (2026). Efektivitas Metode Scramble dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Aksara Jawa pada Siswa Kelas VII. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 12(1), 728–735. https://doi.org/10.30605/onoma.v12i1.8049
Peffers, K., Tuunanen, T., Rothenberger, M. A., & Chatterjee, S. (2007). A Design Science Research Methodology for Information Systems Research. Journal of Management Information Systems, 24(3), 45–77. https://doi.org/10.2753/MIS0742-1222240302
Purnomo, C. A., Mahanaim, S. A., Riva Lo, F., Ardaniah, V., & Ardhianto, P. (2021). Visual Language of Javanese Script on Shoe Design as Cultural Identity. Gelar : Jurnal Seni Budaya, 19(2), 105–113. https://doi.org/10.33153/glr.v19i2.3951
Rahma, R. O., & Setyawan, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Aksara Jawa Kelas Iii Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 1(2), 99–104. https://doi.org/10.59966/pandu.v1i2.146
Rohana, R., Mukhlis, M., & Jamaluddin, J. (2024). Analisis Kebijakan Merdeka Belajar Episode ke-17: Revitalisasi Bahasa Daerah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1134–1143. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.1882
Rukayah, Daryanto, J., Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., Ardiansyah, R., & Ariwijaya, I. (2022). The Development of Quiz Game Learning Media for Javanese Script Reading Skills for Fifth-Grade Elementary School Students. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 13(1), 60–67. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.07
Shvarts, A., & Bakker, A. (2019). The early history of the scaffolding metaphor: Bernstein, Luria, Vygotsky, and before. Mind, Culture, and Activity, 26(1), 4–23. https://doi.org/10.1080/10749039.2019.1574306
Sukoyo, J., Kurniati, E., & Utami, E. S. (2024). Development of a Joyful Learning-Based Instructional Model in Javanese Script. Journal of Languages and Language Teaching, 12(4), 2028. https://doi.org/10.33394/jollt.v12i4.12161
Tarigan, Y. F. br, Gunawan, T. S., & Hayadi, B. H. (2023). Combination Of SqueezeNet And Multilayer Backpropagation Algorithm In Hanacaraka Script Recognition. International Conference on Information Science and Technology Innovation (ICoSTEC), 2(1). https://doi.org/10.35842/icostec.v2i1.56
Tira, T., & Melati, F. V. (2025). Penerapan Media Smart Box Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 5(2), 126. https://doi.org/10.30659/jp-sa.5.2.126-135
Wibowo, B. A., Prayitno, H. J., & Rahmawati, F. P. (2025). Enhancing Javanese Script Literacy Through SIDORAWA Multimedia: A Case Study at an Islamic Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(3). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.7309
Zein, A. B., & Kurniati, E. (2022). Pincaka (Pintar Hanacaraka): Pengembangan Media Berbasis Android Untuk Meningkatkan Kompetensi Menulis Huruf Jawa. Piwulang : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 10(2), 204–213. https://doi.org/10.15294/piwulang.v10i2.55230
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Yheni Tunggal Mring Astuti, Djoko Sulaksono, Kenfitria Diah Wijayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
