Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi di SMP
DOI: https://doi.org/10.30605/y2vx3v28
media digital, TikTok, pembelajaran menulis, SMP
Abstract
Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi salah satu alternatif dalam pembelajaran menulis teks argumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan satu video yang diunduh dari aplikasi TikTok dalam pembelajaran menulis teks argumentasi pada siswa kelas IXA SMP, meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus yang dibatasi pada satu kelas. Data penelitian ini berupa dokumen RPM, aktivitas siswa, aktivitas guru, interaksi kelas, hasil tulisan teks argumentasi siswa, dan hasil asesmen sumatif siswa. Sumber data penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia, siswa kelas IXA SMP, serta dokumen perencanaan pembelajaran berupa Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik pengambilan sampelnya adalah purposive sampling. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi yang meliputi triangulasi sumber, triangulasi teknik dan member check. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video TikTok yang diunduh digunakan sebagai stimulus dalam pembelajaran dan diamati bersamaan dengan partisipasi siswa selama kegiatan menulis teks argumentasi. Berdasarkan hasil asesmen, sebanyak 20 dari 21 siswa (95,24%) memperoleh nilai rata-rata akhir kelas sebesar 82,86 atau mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) yaitu 75. Adapun 5 siswa (4,76%) memperoleh nilai di bawah KKTP. Temuan tersebut menunjukkan bahwa mayoritas siswa telah mampu mencapai tujuan pembelajaran dalam menyusun teks argumentasi.
Downloads
References
Adji, A. F., Faaizah, N. L., & Andani, R. F. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Digital dalam KBM di MAN 2 Kota Sukabumi. Jurnal Manajemen Pendidiikan, 13(1), 86–91. https://doi.org/10.33751/jmp.v13i1.11722.
Aji, W. N., & Setiyadi, D. B. P. (2020). Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran Keterampilan Bersastra. METAFORA, 6(2), 147–157. https://doi.org/10.30595/mtf.v6i1.7824.
Ambarwati, D. S. H. E., Muslim, & Hernani. (2021). Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa SMP pada Materi Pencemaran Lingkungan. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 13–17. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i1.29780.
Apriyani, E., & Pratiwi, W. D. (2022). Penggunaan Aplikasi Tiktok Sebagai Media Pembelajaran Menulis Teks Porsedur Kompleks di Era Pandemi Covid-19. BIP: Jurnal Bahasa Indonesia Prima, 4(1), 35–41. https://doi.org/10.34012/jbip.v4i1.2066.
Asher, J. J. (1977). Learning Another Language through Actions: The Complete Teacher’s Guidebook. https://doi.org/10.2307/3585610.
Creswell, J. W. (2016). Desain Penelitian; Kualitatif, Kuantitaf, dan Metode Campuran. London.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The Sage Handbook Qualitative Research (3rd ed.). London: Oaks: Sage Publications.
Febrianty, E., & Ristiani, I. (2024). Penggunaan Model Problem Based Learning Berbasis Media TikTok dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi. Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, Pembelajarannya, 7(2), 84–93. https://doi.org/10.35194/jd.v7i2.4443.
Hidayati, N., Farida Nugrahani, & Suwarto. (2024). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Baca Terhadap Kemampuan Literasi Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3201–3212. https://doi.org/10.58230/27454312.760.
Hutamy, E. T., Swartika, F., Naila, A., Azisah, Q., & Hasan, M. (2021). Persepsi Peserta Didik Terhadap Pemanfaatan Tiktok Sebagai Media Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian 2021, “Penelitian dan Pengabdian Inovatif Pada Masa Pandemi Covid-19", 1277–1280. Makassar.
Jaya, H. W., Syahrul, R., Yuli, T., & Resy, O. (2026). Exploring the Pedagogical Potentials and Limitations of TikTok in Language Learning. JOLLS: Journal of Language and Literature Studies, 6(1), 30–43. https://doi.org/10.36312/jolls.v6i1.4086.
Lestari, S. (2018). Peran Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94–100. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.459.
Meylina, & Rahmiaty. (2023). Research on the Influence of TikTok Content to Improve Student Achievement in Writing Narrative Texts. Journal, International Research-Based Education, 5(2), 206–221. https://doi.org/10.17977/um043v5i2p203-221.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nugrahani, F. (2018). Metode penelitian kualitatif dalam bidang pendidikan Bahasa Indonesia. (Cetakan I). Solo: CakraBook.
Nugrahani, F. (2020). Examining Performance on Short Story Writing through Blended Learning: A Case of SMA Students in Sukoharjo, Indonesia. Asian EFL Journal, 27(2), 21–37. https://doi.org/2-s2.0-85085988853.
Nugrahani, F., Sri Wahono, S., & Imron, A. (2019). Ecranisation of Laskar Pelangi Novel and Its Function as Educative Media (Study of Literature Reception). Humanities and Social Sciences Reviews, 7(3), 221–227. https://doi.org/10.18510/hssr.2019.7334.
Permatasari, S., Rahayu, A. P., Sartika, R., & Lolita, A. (2025). Respon Siswa Terhadap Penggunaan Media Classpoint dalam Pembelajaran Menulis Teks Argumentasi. Jurnal Basataka, 8(1), 445–451. https://doi.org/10.36277/basataka.v8i1.686.
Siti, R., Yudi, C. B., & Dewanti, L. E. (2025). Investigating Opportunities and Challenges of Self-Directed Learning Through TikTok: EFL Students’ Perception. Journal of English Education and Teaching (JEET), 9(2), 259–280. https://doi.org/10.33369/jeet.9.2.259-280.
Tambunan, M., Sirait, J., S Frince, M., Angkris, M., Tambunan, & Siregar, J. (2022). Pengaruh Media Video Based Learning Terhadap Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi. JBSI: Jurnal Bahasa & Sastra Indonesia, 2(2), 201–209. https://doi.org/10.47709/jbsi.v2i2.1847.
Wahyudi, S. U., Nugrahani, F., & Widayati, M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Google Sites Pembelajaran Bahasa Indonesia. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(3), 1064–1082. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.2446.
Wilda, F., Chandra, & Kharisma, I. (2025). Analisis Kesulitan Menulis Paragraf Argumentasi Peserta Didik Fase B di Sekolah Dasar. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 351–361. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i2.5067.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Dwi Martati Listyaningrum, Farida Nugrahani, Mukti Widayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
