Profil Pembelajaran Menulis Cerita Fantasi Berbasis PJBL Berdiferensiasi untuk Siswa Kelas VII SMP
DOI: https://doi.org/10.30605/3wx6ke86
Menulis Cerita Fantasi; Project Based Learning; Pembelajaran Berdiferensiasi
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menulis cerita fantasi melalui metode Project Based Learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Nanggulan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen. Subjek penelitian terdiri dari guru Bahasa Indonesia dan siswa kelas VII, dengan wawancara siswa dilakukan melalui purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru merancang pembelajaran dengan menyesuaikan konten, proses, dan produk sesuai profil belajar siswa, serta memanfaatkan media digital untuk mendukung kolaborasi. Pelaksanaan pembelajaran mengikuti tahapan PjBL, dengan diferensiasi yang memberi kebebasan siswa menulis cerita fantasi dalam bentuk teks narasi, komik digital, atau narasi bergambar. Evaluasi dilakukan secara autentik melalui penilaian proses dan produk menggunakan rubrik yang disampaikan sejak awal. Tantangan yang dihadapi guru meliputi keterbatasan waktu, kompleksitas manajemen kelas, dan keterbatasan akses perangkat digital, sedangkan siswa menghadapi kesulitan dalam menemukan ide, mengembangkan cerita, serta keterbatasan sumber belajar. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa integrasi PjBL dengan pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan keterlibatan dan kreativitas siswa dalam menulis cerita fantasi, meskipun masih memerlukan dukungan berupa sumber belajar variatif, pelatihan guru, dan kebijakan sekolah yang mendukung fleksibilitas pembelajaran. Temuan ini memberikan kontribusi empiris bagi pengembangan strategi pembelajaran bahasa Indonesia yang adaptif, inklusif, dan relevan dengan Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Amriani, R., & Amir, J. (2026). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sesuai Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 2 Gowa. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 11(2), 2026–2033. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/onoma.v11i2.5760
Cahyaningrum, F. D., & Setyaningsih, N. H. (2019). Pengembangan Modul Menulis Teks Cerita Fantasi Bermuatan Nilai Konservasi Bagi Peserta Didik SMP Fajar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 56–63. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpbsi%0apengembangan
Dahri, N. (2022). Problem and Project Based Learning (PPjBL) Model Pembelajaran Abad 21 (M. Dewi, Ed.; 1st ed.). CV. Muharika Rumah Ilmiah. https://muharikarumahilmiah.com/
Lusianti, E. F., Gaja, E. S., Sari, Y., & Dalimunthe, F. A. (2024). Analisis Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) dalam Meningkatkan Keterampilam Menulis Cerita Fantasi Kelas VII MTsN 2 Deli Serdang. EUNOIA Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(2), 126–141. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30821/eunoia.v4i2.4153
Ningsih, W., Kartini, A., & Hasanah, N. (2025). Menghidupkan Imajinasi : Penerapan PJBL dan Media Audiovisual dalam Pembelajaran Menulis Cerita Fantasi Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Alusi: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 88–101.
Pratiwi, B. A., Sumiyadi, & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Proyek untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 10(3), 2998–3009. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4035
Rahmi, A., Faizah, H., & Charlina, C. (2025). Analisis Kebutuhan Siswa SMA terhadap E-Modul Interaktif Berbantuan Flipbook berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Menulis Teks Argumentasi. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 11(1), 223–231. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/onoma.v11i1.5011
Rukman, R., Mahmuda, M., & Azis, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran PjBL (Project Based Learning) Berbasis Lingkungan Terhadap Pembelajaran Menulis Laporan Ilmiah pada Siswa Kelas XI MAN 3 Bone. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(2), 1580–1592. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i2.3485
Sulasmiyatningsih, N., Ramly, & Salam. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 2 Makassar sebagai Sekolah Penggerak. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 11(1), 1141–1150. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/onoma.v11i1.5428
Suleman, Sarmila, Khatimah, U. K., Ridwan, S., Kadirun, & Sarmadan. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran Projek Cerita Rakyat Lokal untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Sastra di SMAN 1 Lalolae. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 11(4), 5021–5034. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/onoma.v11i4.7111
Syamsi, K., & Lestyarini, B. (2023). Strategi Pembelajaran Keterampilan Berbahasa (I). UNY Press.
Tomlinson, C. A. (2014). Responding to the Needs of All Learners. ASCD. http://www.ascd.org/Publications/Books/Overview/Leading-and-Managing-a-Differentiated-Classroom.aspx
Wahyuni, S., Thahir, A., Karma, R., & Putriani, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Menulis Puisi Di Tingkat SMP. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 264–269. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i2.17967
Wardani, K., & Darmawan, P. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Pendekatan Keragaman Peserta Didik Untuk Memenuhi Target Kurikulum. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 4(7), 1–5. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um067v4i72024p2
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Fajar Irawati, Setyawan Pujiono, Kastam Syamsi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
