Implementasi Pembelajaran Mendalam dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Kasus di MAN 3 Kediri)
DOI: https://doi.org/10.30605/mhx51863
pembelajarn mendalam, pembelajaran bahasa arab, kemampuan membaca, studi kasus
Abstract
Pembelajaran mendalam merupakan pendekatan yang menekankan pemahaman mendalam melalui keterlibatan aktif siswa dalam proses berpikir kritis, analitis, dan reflektif, sehingga pembelajaran tidak hanya berfokus pada hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran mendalam dalam pembelajaran Bahasa Arab di MAN 3 Kediri, mengidentifikasi permasalahan beserta solusinya, serta mengetahui dampaknya terhadap kemampuan membaca (qira’ah) siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan sumber data berupa guru Bahasa Arab, siswa kelas X, serta dokumen pembelajaran. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran deep learning telah diterapkan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan menekankan keaktifan siswa dalam memahami materi. Namun, dalam pelaksanaannya ditemukan beberapa kendala, yaitu perbedaan kemampuan dasar siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, pemahaman guru yang belum optimal terhadap konsep deep learning, tantangan dalam mengubah pola belajar siswa, serta keterbatasan media pembelajaran. Kendala tersebut diatasi melalui penerapan pembelajaran diferensiasi, pengelolaan waktu yang fleksibel, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan kolaborasi, penggunaan pendekatan bertahap, serta pemanfaatan media pembelajaran yang sederhana dan kreatif.
Downloads
References
عبد الكريم الربابعة. (2013). طرق تدريس اللغة العربية بين النظرية والتطبيق. دار الفكر.
محمد الحوري. (2015). تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: أساليبه واستراتيجياته. دار المسيرة
Aeni, A. N., Hanifah, N., Rukmana, K., & Sujana, A. (2025). Pemahaman guru tentang deeplearning dalam pembelajaran era digital. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 6. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Albantani, A. M., Ardiansyah, A. A., Zubaidah, & Sahrir, M. S. (2025). Deep Learning Framework for Arabic Course in Higher Education. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 13(1), 1–18. https://doi.org/10.23971/altarib.v13i1.10022
Alfikri, M. Y., Handayani, S., & Chanifudin, C. (2024). Tantangan dan Peluang Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah: Menuju Madrasah Unggul yang Berdaya Saing. HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation, 1(2), 698–702. https://doi.org/10.57235/hemat.v1i2.2816
Amelia Atika & Novi Andriati. (2023). Minat Belajar Anak Slow Learner. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Andayanie, L. M., Adhantoro, M. S., Purnomo, E., & Kurniaji, G. T. (2025). Implementation of Deep Learning in Education: Towards Mindful, Meaningful, and Joyful Learning Experiences. Journal of Deep Learning, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23917/jdl.v1i1.11157
Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dan Implementasinya dalam Pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-‘Ilmi : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 17(1). https://doi.org/https://doi.org/10.37459/tafhim.v17i01.340
Aulia, H., & Mahliatussikah, H. (2025). Implementing Deep Learning in Arabic Language Education at Madrasah Aliyah: Enhancing Critical Thinking and Contextual Learning. Abjadia International Journal of Education, 10(3). https://doi.org/10.18860/abj.v10i3.33342
Barry J. Zimmerman. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory into Practice. 41. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Cahyani, E. (2025). Penerapan pendekatan Deep Learning pada pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan aktivitas dan minat belajar siswa: Penelitian di MTs. Ar-Rasyidiyyah Cibiru Bandung [Master’s Thesis, UIN Sunan Gunung Djati]. https://digilib.uinsgd.ac.id/125787/2/2_abstrak.pdf
Carol A. Tomlinson. (1999). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. Association for Supervision and Curriculum Development.
Dariyono, D. (2023). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Malili [Tesis]. Universitas Pendidikan Indonesia.
David Hunan. (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom Sampul Depan. Cambridge University Press.
David P. Ausubel. (1963). Cognitive Structure and the Facilitation of Meaningful Verbal Learning. Journal of Teacher Education, 14(2). https://doi.org/https://doi.org/10.1177/002248716301400220
David Wood, Jerome S. Bruner, & Gail Ross. (1976). The Role of Tutoring in Problem Solving. Pergamon Pres, 17.
Dianto, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di SMAN 5 Rejang Lebong dengan Model Evaluasi CIPP [Tesis]. IAIN Curup.
Febia Ghina Tsuraya, Jihan Zalika Rachman, Muhammad Fadli, Rizqi Fauzia Zidani, & Umi Khoiriyah. (2025). Peran Deep Learning dalam Meningkatkan Efektivitas Sistem Pendidikan pada Sekolah Dasar dan Menengah: Kajian untuk Rekomendasi Kebijakan Nasional. Al-Munawwarah, 17(2). https://doi.org/https://doi.org/10.35964/almunawwarah.v17i2.423
Firdaus, M., Sitti Mania, & Muhammad Nur Akbar Rasyid. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka di Smp Kota Pontianak Melalui Pendekatan Provus’ Discrepancy. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 22(1), 117–131. https://doi.org/10.31571/edukasi.v22i1.7419
Fitriani, N. I. (2022). Evaluasi Pembelajaran PAI Ranah Afektif (Studi Multisitus di SMPN 1 Tulungagung dan SMPN 3 Tulungagung) [Tesis]. UIN Sayyid Rahmatullah Tulungagung.
Grant Wiggins. (1998). Educative Assessment. Designing Assessments To Inform and Improve Student Performance. Jossey-Bass Publishers.
Hasanuddin, M. I. (2020). Pengetahuan Awal (Prior Knowledge): Konsep Dan Implikasi Dalam Pembelajaran. EDISI : Jurnal Edukasi dan Sains, 2(2). https://doi.org/10.36088/edisi.v2i2.860
Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2025). Analisis Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Deep Learning Pada Sekolah Dasar. Jurnal Kurikula: Jurnal Pendidikan, 9(2).
John Biggs & Chaterine Tang. (2011). Teaching For Quality Learning At University (4 ed.). McGraw-Hill Education.
Jon Kabat-Zinn. (2003). Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future. Clinical Psychology: Science and Practice. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(2). https://doi.org/https://doi.org/10.1093/clipsy.bpg016
Kadarismanto, K., & Sari, K. P. (2025). Konsep Deep Learning Sebagai Pilar Dalam Strategi Pendidikan Berkualitas. Pedagogia: Jurnal Keguruan dan Kependidikan, 02(01).
Kenneth S. Goodman. (1967). Reading: A psycholinguistic guessing game. Journal of the Reading Specialist, 6(4). https://doi.org/https://doi.org/10.1080/19388076709556976
Khalishah, N., & Iklilah, N. (2021). Taksonomi Bloom (Revisi): Tujuan Pendidikan dan Implementasinya dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Tadris Matematika (SANTIKA) 2021.
Lorin W. Anderson & David R. Krathwohl. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.
Lulu Hulwah & Ari Suriani. (2025). Pentingnya Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains pada Siswa SD. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 3(3), 365–373. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1989
Maftah Rozani Al-Am, Ilyas, Rofiatun Nisa’, Ayu Puji Rahayu, Mutiara Sari Dewi, Amir Mukminin, Eva Siti Faridah, Muhajir, Dinar Mahdalena Leksana, & Umi Hanifah. (2025). Deep Lerning (1 ed.). CV. Afasa Pustaka.
Maturedy, F. (2025). Implementasi Pendekatan “Deep Learning” dalam Pembelajaran Gramatika Bahasa Arab: Studi Naratif pada Pembelajaran Nahwu dengan Metode Al Bidayah. Al-Wasil, 3(2), 103–117. https://doi.org/10.30762/alwasil.v3i2.6826
Michael H. Long. (2015). Second Language Acquisition and Task-Based Language Teaching. Wiley-Blackwel.
Mohan, M., Rahmawati, E., & Bakar, M. Y. A. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Sebagai Paradigma Baru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Nusantara ( JINU), 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v3i1.7643
Muchtar, M. I. (2025). Analisis Keterampilan Membaca Teks Bahasa Arab Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Muhammadiyah Bontorita Kab. Takalar. IIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia, 2(10). https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Mujtahid, M., Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Depp Learning) Di Sekolah Dasar Sebagai Penguatan Kurikulum Merdeka. PEDASUD : Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Usia Dini, 02(02). https://doi.org/https://doi.org/10.70134/pedasud.v2i2.711
Mukhdlor, M. F., Syam, A. R., & Syahri, M. A. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Menggunakan CIPP. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.567
Najri, P. (2020). MGMP Dalam Meningkatkan Keprofesionalan Guru Mata Pelajaran. AKTUALITA jurnal penelitian sosial dan keagamaan, 10(1). https://ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/aktualita/article/view/166
Nasrulloh, M. (2025). Implementasi Pembelajaran Deep Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Maharah Qira’ah di Pondok Pesantren Al-Kautsar Srengat Blitar. Jumlatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1).
Nasution, S. H., Dora, N., & Hati, S. T. (2024). Kreativitas Guru Dalam Mengatasi Keterbatasan Media Pembelajaran IPS di Sekolah SMP Yayasan Perguruan Bandung. KHIDMAT: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2). https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/khidmat
National Research Council. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. National Academies Press.
Nugraha, H. S. M., Rahardi, R., & Suwanto, S. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek: Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(3), 681–690. https://doi.org/10.17977/um084v3i32025p681-690
Nuriana, R., & Hotimah, I. H. (2023). Penerapan Meaningful Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. Jambura History and Culture Journal, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.37905/jhcj.v5i2.20479
Paul Black & Dylan Wiliam. (1998). Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. Granada Learning.
Puspitasari, D., Juliandhika, M. W., Amelia, L., Khoerunnisa, S., Nazarudin, F., & Hayati, A. A. (2025). PBL dan Pertanyaan Terbuka sebagai Inovasi Pembelajaran Karakter Rasa Ingin Tahu di Sekolah Dasar. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 838–844. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3478
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Wahyu, M. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Bermutu dan Bermakna bagi Peserta Didik. Inovasi : Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(3). https://doi.org/https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i2.4896
Rahmiwati, A. (2022). Evaluasi Pembelajaran Jarak Jauh dengan Model CIPP [Tesis]. Universitas Negeri Yogyakarta.
Robert E. Slavin, Narulita Yusron, & Zubaedi. (2016). Cooperative Learning: Teori, riset, dan praktik. Bandung Nusa Media.
Santi, G. N. S., & Maureen, I. Y. (2024). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Yapalis Krian. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 13(6).
Sarah Cottinghatt. (2023). Ausubel’s Meaningful Learning in Action. Hachette.
Shauna L. Shapiro, Linda E. Carlson, John A. Astin, & Benedict Freedman. (2005). Mechanisms of mindfulness. Journal of Clinical Psychology, 62(3). https://doi.org/https://doi.org/10.1002/jclp.20237Digital Object Identifier (DOI)
Siregar, T., & Fauzan, A. (2025). Designing Mathematics Teaching through Deep Learning Pedagogy: Toward Meaningful, Mindful, and Joyful Learning. Deep Learning, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.23917/jdl.v1i2.11969
Suparno Suparno, Wa Muna, & Zulaeha Zulaeha. (2025). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(1), 745–762. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i1.4549
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Syafei, I. (2025). Kurikulum dan Pembelajaran (1 ed.). Widina Media Utama.
Syagif, A. (2023). Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab di Era Society 5.0. FiTUA: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134–144. https://doi.org/10.47625/fitua.v3i2.407
Usman. (2011). Menciptakan Lingkungan Belajar dengan Latar Motivasi Dalam Belajar dan Pembelajaran Menuju Terbentuknya Perkembangan Pribadi, Sosial dan Moral Pada Anak Didik. Sulesana, 6(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24252/.v6i2.1414
Wahyuni, E. (2023). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah. Jurnal Cendikia Pendidikan Dasar, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24036
William Grabe. (2009). Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice. Cambridge University Press.
Yakin, A. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia Dan Implikasinya Terhadap Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab. Dirosat: Jurnal of Islamic Studies, 7(1).
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Wahdah Wulidatus S.N, Bakri Mohamed Bakheit Ahmed, Dewi Chamidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
