Atribusi Paralinguistik dalam Komunikasi Instruksional pada Diskusi Percakapan Perkuliahan Mahasiswa berdasarkan Teori Atribusi Fritz Heider
DOI: https://doi.org/10.30605/mvnsv626
paralinguistik, komunikasi, diskusi, atribusi, mahasiswa
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis atribusi paralinguistik dalam komunikasi instruksional pada diskusi percakapan perkuliahan mahasiswa berdasarkan perspektif teori atribusi yang dikemukakan oleh Fritz Heider. Fokus penelitian mencakup beberapa aspek utama, yaitu perasaan, emosi, pemikiran, ide, atensi, kenyamanan, dan rasa ingin tahu mahasiswa dalam proses interaksi akademik. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan wawancara. Data dianalisis melalui identifikasi unsur-unsur paralinguistik seperti intonasi, tekanan suara, jeda, dan ekspresi nonverbal yang menyertai komunikasi verbal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek afektif dan kognitif mahasiswa memiliki pengaruh signifikan terhadap munculnya atribusi paralinguistik. Perasaan dan emosi tercermin melalui variasi intonasi dan ekspresi, atensi terlihat dari respons aktif dan kesesuaian komunikasi, kenyamanan memengaruhi kelancaran penyampaian pesan, sedangkan rasa ingin tahu mendorong partisipasi yang lebih dinamis dalam diskusi. Mahasiswa cenderung mengatribusikan perilaku komunikasi lawan bicara berdasarkan indikator paralinguistik tersebut sebagai representasi faktor internal seperti motivasi, kepercayaan diri, dan pemahaman materi. Penelitian ini menunjukkan bahwa atribusi paralinguistik merupakan komponen penting dalam komunikasi instruksional yang tidak hanya memengaruhi penyampaian pesan, tetapi juga proses interpretasi dan penilaian antarindividu dalam diskusi perkuliahan. Oleh karena itu, pemahaman terhadap aspek paralinguistik dapat meningkatkan efektivitas interaksi akademik dan kualitas pembelajaran di lingkungan perguruan tinggi. Temuan penelitian ini memperlihatkan bahwa keberhasilan komunikasi dalam diskusi perkuliahan tidak hanya ditentukan oleh isi pesan verbal, tetapi juga oleh unsur-unsur nonverbal dan paralinguistik yang memengaruhi cara peserta memberikan atribusi terhadap perilaku komunikatif yang muncul selama proses interaksi akademik.
Downloads
References
Clarissia, A. Z., & Widagdo, M. B. (2024). Analisis Objektifikasi Seksual Terhadap Perempuan Dalam Film Animasi The Seven Deadly Sins: Prisoners Of The Sky. Interaksi Online, 13(1), 779–793. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/interaksi-online/article/view/48840
Fransiska, A., Barus, B., Tiara, A., Pasaribu, A., & Tansliova, L. (2024). Tantangan dan Solusi Penggunaan Bahasa Indonesia Yang Efektif Dalam Diskusi Akademik Untuk Meningkatkankan Kemampuan Berbahasa Mahasiswa Milenial. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 2(2), 162–171. https://doi.org/10.61132/Fonologi.V2I2.689
Hasanah, Ningsih, O., Nopriyanti, I., Gajah Mada, J., Bulian, M., Hari, B., & Batang Hari, K. (2024). Teori Tentang Persepsi dan Teori Atribusi Kelley. CiDEA Journal, 3(1), 44–54. https://doi.org/10.56444/Cideajournal.V3I1.1810
Irawan, A., & Flowerina, I. (2024). Peran Aktor Utama Dalam Menyampaikan Pesan Kepada Penonton Melalui Film Antara Kopi Dan Skripsi. Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Sosial Politik, 2(2), 489–504. https://doi.org/10.62379/JIKSP.V2I2.2016
Legianingsih, L., Akhyaruddin, A., Priyanto, P., & Purba, A. P. (2024). Variasi Bahasa Guru dan Siswa dalam Interaksi Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Prosedur. Jurnal DinamikA, 5(1), 1–22. https://doi.org/10.18326/Dinamika.V5I1.1-22
Muhayyang, M., Sakkir Universitas Negeri Makassar Jl Mallengkeri Raya, G., Tambung, P., Tamalate, K., & Makassar, K. (2024). Analisis Postur Dosen yang Memengaruhi Minat dan Motivasi Belajar Mahasiswa pada Keterampilan Bahasa Inggris: Perspektif Komunikasi Nonverbal. Cakrawala Indonesia, 9(2), 140–147. https://doi.org/10.55678/JCI.V9I2.1694
Muhlis, M., Mappanyompa, M., & N.Rohmah, N. (2024). Komunikasi Verbal Dan Non Verbal Dalam Proses Hafalan Juz Amma. Al-I’lam: Jurnal Komunikasi dan Penyiaran Islam, 7(2), 69–81. https://journal.ummat.ac.id/index.php/jail/article/view/22575
Nurrisa, Fahriana, Dina, H., & Norlaila. (2022). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian: Strategi, Tahapan, dan Analisis Data. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(01), 1–9. https://doi.org/10.47709/JPSK.V3I01.1951
Rosmala, K. (2016). Persepsi Siswa Kelas Xi Ipa Tentang Komunikasi Instruksional Guru Bidang Studi Matematika Di Sma Negeri 10 Bekasi. Makna: Jurnal Kajian Komunikasi, Bahasa, dan Budaya, 1(2), 14–26. https://doi.org/10.33558/Makna.V1I2.805
Sariani, D., & Salam, M. (2024). Analisis Kualitas Pembelajaran bagi Dosen Pengampu Mata Kuliah Pendidikan Pancasila Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa di Universitas Jambi. AR-Rumman: Journal of Education and Learning Evaluation, 1(2), 490–498. https://doi.org/10.57235/Arrumman.V1I2.4122
Widiyanarti, T., Apriana Fadianti, C., Yunandar, F., Septia Ningsih, F., Fadli Aji, J., & Muhammadiyah Tangerang, U. (2024). Analisis Perbedaan Pola Komunikasi Verbal dan Non-Verbal dalam Interaksi Antar Budaya. Interaction Communication Studies Journal, 1(3), 12–12. https://doi.org/10.47134/Interaction.V1I3.3285
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Rachmat Barung, Nurfadhilah Salahuddin, A. Muh. Ayyub Ht, Syahril Syahril
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
