Pengembangan Media Big Book Berbasis Kearifan Lokal Ibu Kota Nusantara untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca
DOI: https://doi.org/10.30605/vvj4t512
Big Book, kearifan lokal, membaca pemahaman
Abstract
Kemampuan membaca pemahaman merupakan keterampilan dasar yang penting bagi siswa sekolah dasar, namun pembelajaran yang masih konvensional dan kurangnya media yang menarik menyebabkan rendahnya minat serta pemahaman siswa. Selain itu, bahan bacaan belum banyak mengintegrasikan kearifan lokal yang dekat dengan kehidupan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan media Big Book bermuatan kearifan lokal Ibu Kota Nusantara yang valid, 2) mengetahui kepraktisannya, dan 3) menguji keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 024 Sepaku. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan tes membaca pemahaman. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, kepraktisan, dan keefektifan menggunakan perbandingan hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa :1) Pengembangan media Big Book berbasis kearifan lokal dengan menggunakan model ADDIE telah memenuhi kriteria untuk diuji cobakan pada siswa kelas V. 2)Media Big Book berbasis kearifan lokal dinyatakan layak digunakan sebagai sarana penanaman nilai karakter siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil penilaian oleh ahli media yang memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,3 dengan kategori sangat valid, serta hasil penilaian oleh ahli materi yang memperoleh nilai rata-rata sebesar 2,6 dengan kategori valid. Selain itu, hasil angket respon siswa menunjukkan persentase ketuntasan belajar sebesar 80% dengan kategori baik, yang menandakan respon positif terhadap penggunaan media. 3)Penanaman nilai karakter melalui penggunaan media Big Book berbasis kearifan lokal difokuskan pada dua nilai karakter utama, yaitu gemar membaca dan nilai kesopanan. Proses penanaman nilai karakter dilakukan melalui metode pembiasaan dan keteladanan, sehingga nilai-nilai karakter tersebut dapat berkembang dalam diri siswa.
Downloads
References
Azhari, D. S., Afif, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Mixed Method Research untuk Disertasi. Innovative: Journal Social Science Research, 3(2), 8010–8025. https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=853411%0Ahttps://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1339
Azira Ismedya Putri, & Ari Suriani. (2025). Pengaruh Media Cerita Bergambar Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar. Journal Central Publisher, 2(5), 2003–2010. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i5.438
Danuri, M. (2024). Perkembangan dan Transformasi Teknologi Digital. Infokam, XV(II), 116–123.
Diana, O., Putri, N. S., Islamiah, F., Andini, T., & Marini, A. (2022). Analisis Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Interaktifterhadaphasil Belajar Siswa Sekolahdasar. JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(2), 365–376.
Doni, S., Jusmawati, Nugraha, A. A., & Cayati, D. (2023). Pengaruh Media Big Book Terhadap Kemampuan Literasi Informasi Siswa Kelas II UPT SPF SD Inpres Antang 1 Kota Makassar. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 224–236. https://doi.org/10.29408/didika.v9i2.24124
Florina, S. (2024). Efikasi Diri Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 386–391. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/667/752
Gio Mohamad Johan, & Ghasya, D. A. V. (2020). Pengembangan Media Literasi Big Book Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 5(2), 184–198.
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Hapsari, G. P. P., & Zulherman. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1237
Legi, M. B., Sengkey, D. F., & Sambul, A. M. (2024). An Application of Generative Artificial Intelligence for Automated Rubric-Based Grading. Jurnal Teknik Informatika, 19(3), 183–192.
Mia, Y. G., & Sulastri, S. (2023). Analisis Kompetensi Profesional Guru. Journal of Practice Learning and Educational Development, 3(1), 49–55. https://doi.org/10.58737/jpled.v3i1.93
Miyanti, I. N. (2021). Blended Learning menggunakan Whatsapp untuk Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(1), 26–35. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i1.9810
Mufidah, E. F., Pravesti, C. A., & Farid, D. A. M. (2022). Urgensi Efikasi Diri: Tinjauan Teori Bandura. Prosiding Seminar & Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling, 2(2), 30–35.
Nisa’, Z., ‘Alaniah, A. S., Adibah, D. F., Putri, R. K. A., Asrohah, H., & Zainiyati, H. S. (2023). JURNAL BASICEDU. Jurnal Basicedu, 7(1), 1086–1094. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4645 ISSN
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2), 79–96. http://www.openjournal.unpam.ac.id/index.php/Sasindo/article/view/8354
Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan media big book untuk menumbuhkan minat baca siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 5(5), 446–452.
Purnawanto, A. T. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 67–75.
Qomariyah, R. S., Karimah, I., Masruro, Soleha, R., & Ferdiansyah, D. (2022). Problematika Kurangnya Media Pembelajaran Di Sd Tanjungsari Yang Berdampak Pada Ketidak Efektifan Pada Proses Penilaian. PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 34(1), 22–36. https://doi.org/10.21009/parameter.341.04
Riza, H., Santoso, E. W., Tejakusuma, I. G., Prawiradisastra, F., & Prihartanto. (2020). Utilization of Artificial Intelligence To Improve Flood Disaster Mitigation. Jurnal Sains Dan Teknologi Mitigasi Bencana, 15(1), 1–11. https://doi.org/10.29122/jstmb.v15i1.4145
Siregar, Z., & Marpaung, T. B. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Dalam Pembelajaran di Sekolah. BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 3(1), 61–69. https://doi.org/10.30743/best.v3i1.2437
Subrata, I. P. N. N. (2023). Dukungan Orangtua dan Lingkungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 11(1), 7–15. https://doi.org/10.23887/jiku.v11i1.56214
Sukmawati, Ainiyah, S. W., & Rohma, E. A. (2025). Pengaruh Game Edukasi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa ; Studi Kasus SDN Daleman I. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 383–396.
Taupik, R. P., & Fitriani, Y. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 1525–1531. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10865
Tukan, L. J. P., Sanyati, I., & Sada, M. (2024). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di Sekolah Dasar Inpres Habi Maumere. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 9–13. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol3.iss1.864
Wahyuni, R., M, H., & Erniwati. (2023). Penerapan Model Pembelajaran CinQASE Berbantuan Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Fluida Statis Kelas XI SMA Negeri 1 Kulisusu Implementation Of Canva Assisted CinQASE Learning Model To Improve Statistic Fluid Material Students ’. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(3), 171–177.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2026 Ruslan, Wahyu Sukartiningsih, Hendratno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
