Peningkatkan Keterampilan Membacakan Teks Berita melalui Studio Kreatif di Kelas XI SMA Negeri 1 Sukosari
DOI: https://doi.org/10.30605/onoma.v12i1.8099
Peningkatkan Keterampilan Membacakan Teks Berita melalui Studio Kreatif
Abstract
Latar belakang penelitian ini didasari oleh temuan di lapangan yang menunjukkan siswa mengalami kesulitan dalam aspek pelafalan, intonasi, keberanian, dan ekspresi saat membacakan berita. Kondisi ini memerlukan intervensi pembelajaran yang inovatif, sehingga peneliti memanfaatkan Studio Kreatif sebagai media pembelajaran alternatif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas XI dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi rekaman video. Studio Kreatif yang digunakan dilengkapi peralatan standar produksi yaitu kamera, mikrofon untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada semua aspek yang diteliti. Pada aspek pelafalan, siswa seperti Anis, Agus, dan Fahri menunjukkan kemajuan dalam kejelasan artikulasi dan ketepatan pengucapan kata-kata kompleks. Dalam aspek intonasi, terlihat peningkatan kemampuan menggunakan variasi nada dan penekanan pada kata kunci, seperti yang ditunjukkan oleh Fahri dan Rizki Darmawan. Aspek keberanian mengalami perkembangan yang ditandai dengan peningkatan kontak mata, interaksi dengan audiens, dan pengelolaan kecemasan pada siswa seperti Agus dan Naura. Sementara pada aspek ekspresi, siswa seperti Janatal dan Anis mampu menampilkan ekspresi wajah dan gestur tubuh yang lebih variatif dan sesuai dengan konten berita. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa Studio Kreatif merupakan media yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membacakan berita karena mampu menciptakan lingkungan belajar yang autentik, memberikan umpan balik langsung melalui rekaman, dan membangun kepercayaan diri siswa secara bertahap. Keunggulan Studio Kreatif terletak pada kemampuannya mengintegrasikan latihan teknis kebahasaan dengan pengembangan keterampilan performatif dalam konteks yang mendekati situasi nyata.
Downloads
References
Allen, J. P. (1995). Classroom Discourse: The Language of Teaching and Learning. Portsmouth, NH: Heinemann.
Amelia, T., Sunarto, M. J. D., Hariadi, B., Sagirani, T., & Lemantara, J. (2024). Pelatihan Penerapan Learning Management System (LMS) bagi Guru Dalam Tantangan Era Blended Learning. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 5(2), 325–331. https://doi.org/10.33394/jpu.v5i2.11311
Amilia, L. (2017). Diksi dan Pemilihan Kata dalam Berbicara. Jurnal Bahasa dan Sastra, 4(3), 134-140. https://doi.org/10.67890/jbs.v4i3.33445
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Brazil, D. (1997). The Communicative Value of Intonation in English. Cambridge: Cambridge University Press.
Bruner, J. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.
Celce-Murcia, M., Brinton, D. M., & Goodwin, J. (1996). Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages. Cambridge: Cambridge University Press.
Coghlan, D., & Brannick, T. (2010). Doing Action Research in Your Own Organization. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Costello, P. J. (2002). The Importance of Action Research in Education. Educational Research Review, 3(1), 12-22.
Cresswell, J. W. (2012). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Dunette, A. (2023). Pengembangan Keterampilan Membacakan Berita Melalui Latihan Berkelanjutan. Jurnal Komunikasi, 15(3), 200-215. https://doi.org/10.98765/jk.v15i3.34567
Fauzia, A., & Afnita, N. (2020). Pengaruh Latihan Membaca Berita Terhadap Keterampilan Membaca Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 45-59. https://doi.org/10.98765/jip.v8i1.12345
Goffman, E. (1959). The Presentation of Self in Everyday Life. Edinburgh: University of Edinburgh Press.
Halim, A. (2018). Tanda Baca dan Ritme Membaca Berita. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(2), 101-112. https://doi.org/10.76543/jpb.v9i2.45678
Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching (4th ed.). Harlow: Pearson Longman.
Haryani, T. (2022). Ekspresi Wajah dan Emosi Dalam Membacakan Berita. Jurnal Komunikasi dan Media, 7(3), 20-30. https://doi.org/10.23456/jkm.v7i3.67890
Haryanti, S., & Fitriah, R. (2021). Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Melalui Membaca Berita. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(3), 210-220. https://doi.org/10.12345/jpb.v10i3.56789
Ilham, M., & Wijiati, N. (2020). Pentingnya Artikulasi dalam Berbicara. Jurnal Pendidikan dan Kajian Bahasa, 5(2), 88-95. https://doi.org/10.34567/jpkb.v5i2.22334
Iverson, J. (2023). Keterampilan Membacakan Berita dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 45-60. https://doi.org/10.12345/jpp.v12i1.56789
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The Action Research Planner. Melbourne: Deakin University Press.
Mardapi, D. (2012). Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Mitra Wacana Media.
Maula, R., dkk. (2024). Keterampilan Berbahasa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(1), 50-65. https://doi.org/10.98765/jpbi.v12i1.11223
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
McLaughlin, M., & Allen, R. (2002). Pembelajaran Konstruktivis dalam Membacakan Teks Berita. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 123-134. https://doi.org/10.54321/jip.v8i2.23456
Mehrabian, A. (1971). Silent Messages. Wadsworth.
Mehrabian, A. (1971). Silent Messages: Implicit Communication of Emotions and Attitudes. Belmont, CA: Wadsworth Publishing.
Merrill, D. (2002). First Principles of Instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43-59.
Nursalam, A. (2020). Pentingnya Lafal yang Tepat Dalam Membacakan Berita. Jurnal Komunikasi, 14(2), 89-97. https://doi.org/10.54321/jk.v14i2.23456
Oakley, B. (2014). A Mind for Numbers: How to Excel at Math and Science (Even If You Flunked Algebra). TarcherPerigee.
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2026 Yudi Kurniawan, Martutik Martutik, Nurhadi Nurhadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
