Efektivitas Metode Scramble dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Aksara Jawa pada Siswa Kelas VII
https://doi.org/10.30605/onoma.v12i1.8049
Keywords:
hasil belajar, keterampilan memperhatikan bacaan, metode scrambleAbstract
Penelitian ini dimulai dengan pengamatan terhadap keterampilan memperhatikan bacaan aksara Jawa yang masih rendah di antara siswa, yang disebabkan oleh metode pengajaran tradisional yang kurang menarik dan kurangnya strategi efektif untuk mengembangkan keterampilan tersebut. Tujuan utama studi ini adalah menilai perbedaan serta peningkatan kemampuan murid dalam memperhatikan bacaan aksara Jawa dengan menggunakan pendekatan metode pembelajaran Scramble. Menggunakan pendekatan kuantitatif pre-eksperimental dengan rancangan one-group pretest-posttest, studi ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Yosowilangun dengan melibatkan 32 siswa sebagai sampel. Instrumen yang diterapkan meliputi teknik pengujian melalui tes awal dan tes akhir, disertai teknik bukan pengujian seperti observasi, interview, dan pencatatan. Temuan studi membuktikan bahwa metode Scramble terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan membaca aksara Jawa terhadap murid Kelas VII di SMP Negeri 1 Yosowilangun. Oleh sebab itu, bisa ditarik kesimpulan bahwa implementasi metode Scramble memberikan implikasi baik yang signifikan dalam pengembangan potensi memperhatikan bacaan aksara Jawa.
Downloads
References
Anderson, L. W. ., & Krathwohl, D. R. . (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
Astuti, F. (2021). Analisis Ranah Kognitif Taksonomi Bloom Revisi pada Soal Ujian Sekolah Bahasa Jawa. Piwulang : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 9(1), 83–99. https://doi.org/10.15294/piwulang.v9i1.47031
Capaian Pembelajaran Bahasa Daerah Pada Kurikulum Merdeka Tingkat SD, SMP, SMA, SMK DAN SLB (Bahasa Jawa, Madura), Provinsi Jawa Timur (2022).
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.) (5th ed.). SAGE Publications.
Dilamsyah, M., & Subrat, H. (2020). Pengembangan Media Pusarawa (Puzzle Aksara Jawa) Untuk Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siswa Kelas III SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 385–394.
Ekasari, L. A., Primastuti, A. K., Andrea, H. V., Kusuma, A. M., Andini, A. P., Yuniarti, Y., & SukardI, R. R. (2023). Pengembangan dan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Metode Scramble. Teaching, Learning and Development, Vol. 1(2), 92–102.
Halijah, H., Guswita, R., & Hidayat, P. W. (2025). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Scramble Siswa Kelas III Sekolah Dasar Muara Bungo. Master of Pedagogy and Elementary School Learning, 1(3), 385–395. https://doi.org/10.63461/mapels.v13.148
Handayani, W. S., Rochmawan, A. E., & Fatchurrohman, M. (2025). Efektivitas Penerapan Metode Kooperatif Tipe Scramble Pada Keterampilan Membaca Dan Menulis Aksara Jawa Di Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Hadi, Jaten, Karanganyar Tahun Ajaran 2024/2025. Al ‘Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 8291.
Hoerudin, C. W. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Metode Scramble. Jurnal Al-Amar (JAA), 4(2), 328–339.
Mahakarti, D. C., Sulanjari, B., & Werdiningsih, Y. K. (2022). Kemampuan Menulis Paragraf Aksara Jawa Menggunakan Metode Cycle Learning Kelas XI SMKN 1 Sayung Demak Tahun Ajaran 2022. Jisabda Jurnal Ilmiah Sastra Dan Bahasa Daerah, Serta Pengajarannya , 3(2), 28–36.
Perangin-Angin, E. B., & Sujarwo. (2024). Pengembangan Media Papan Huruf Menggunakan Metode Scramble Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas II SDN 105320 Kuta Jurung. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3).
Putra, H. A. (2025). Puzzle sebagai Media Interaktif Pembelajaran Aksara Jawa untuk Siswa Kelas 2 di SD Muhammadiyah Kompleks Gresik (MUGRES). Barik: Jurnal Desain Komunikasi Visual, 7(1), 225–239.
Putri, S., & Sutisna, M. R. (2023). Penerapan Metode Scramble Wacana dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Cikalang. LENCANA, 1(3), 68–78.
Rahma, R. O., & Setyawan, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Aksara Jawa Kelas III Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble. Pandu : Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 1(2), 99–104. https://doi.org/10.59966/pandu.v1i2.146
Safitri, B., & Adri, H. T. (2025). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Melalui Penerapan Metode Scramble Pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SDN 14 Tanjung Lago. Didaktik Global: Jurnal Ilmu Kependidikan, 2(1), 55–64.
Sariyanti, R., Sumarwati, S., & Said, D. P. (2024). Kesulitan Menulis Aksara Jawa dalam Pembelajaran Luring dan Daring (Studi Kasus di Kelas VIII SMP Negeri 1 Kebakkramat). Sabdasastra : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 8(2), 160. https://doi.org/10.20961/sabpbj.v8i2.65143
Slavin, R. E. . (2018). Educational Psychology : theory and practice. Pearson.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan : Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, Dan Penelitian Pendidikan (3rd ed.). Alfabeta.
Susilawati, G., & Setiawan, D. (2019). Pengembangan Media Flash Card Aksara Jawa untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis. Joyful Learning Journal-Universitas Negeri Semarang, 8(3), 149–153.
Swastika, B., Purnanto, A. W., & Triana, P. M. (2021). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran ScrambleBerbantuan Media Kereta Huruf Terhadap KemampuanMembaca Siswa Kelas 1 SD. Borobudur Educational Review, 1(2), 80–85.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Oki Bagus Setiawan, Suwarna Suwarna, Sri Hertanti Wulan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
