Melacak Jejak Kegagalan Literasi Membaca: Analisis Kesulitan Siswa Kelas VII SMP dalam Menginferensi dan Mengevaluasi Teks Narasi
https://doi.org/10.30605/onoma.v12i1.7892
Keywords:
literasi membaca; kemampuan menginferensi; kemampuan mengevaluasi; teks narasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa kelas VII SMP dalam menginferensi dan mengevaluasi teks narasi sebagai bagian dari keterampilan literasi membaca, (2) mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi rendahnya keterampilan literasi membaca khususnya dalam hal inferensi dan evaluasi teks narasi pada siswa kelas VII SMP, dan (3) memberikan rekomendasi untuk perbaikan pembelajaran literasi membaca guna meningkatkan keterampilan inferensi dan evaluasi teks narasi pada siswa kelas VII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi keterbatasan keterampilan kognitif, kebiasaan membaca, serta motivasi siswa dalam memahami teks secara mendalam. Sementara itu, faktor eksternal berkaitan dengan metode pengajaran, bahan ajar, pengaruh media sosial dan teknologi, serta kondisi pembelajaran, seperti waktu dan variasi metode yang digunakan. Analisis mendalam terhadap kedua faktor tersebut menjadi kunci dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan evaluatif siswa.
Downloads
References
Amir, Johar, Mahmudah Mahmudah, and Rizki Herdiani. 2024. “Perbandingan Kompetensi Literasi Membaca antara Siswa Kelas VIII SMPN 1 Takalar dengan SMPN 1 Sanrobone.” Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra 10 (2): 1211–1221.
Apriani, Widya, Nurul Kemala Dewi, and Siti Istiningsih. 2022. “Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas III SDN 3 Ketapang Raya.” Journal of Classroom Action Research 4 (3): 46–50.
Cahyani, Intan Dwi, Abdul Halim Fathani, and Surya Sari Faradiba. 2023. “Brain-based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP.” Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu 2 (1): 113–122.
Creswell, John W. 2014. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th ed. Sage Publications.
Dewi, Lia Sylvia, Vismaia S. Damaianti, and Rudi Adi Nugroho. 2023. “Identifikasi Tingkat Kesukaran Instrumen Tes Membaca Hots pada Lembar Kerja Multimodal: Meninjau Perspektif Asesmen Berorientasi Pisa bagi Siswa SMP.” Seminar Internasional Riksa Bahasa.
Facione, Peter A. 2011. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured Reasons and The California Press.
Harsiati, Titik. 2018. “Karakteristik Soal Literasi Membaca pada Program PISA.” Jurnal Litera 17 (1): 90–106.
Jewaru, Melita Eufrasia, I. Wayan Simpen, and Ni Made Dhanawaty. 2020. “Penerapan Strategi KWL (Know, Want To Know, Learned) dalam meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII SMP Bali Star Academy Tahun Ajaran 2019/2020.” Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha 10 (1): 57–63.
Kayati, Afiyah Nur, and U. Madura. 2022. “Pemanfaatan Teks Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Penguatan Literasi Peserta Didik.” In SANDIBASA I (Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia I), vol. 4, 385–398.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2023. “Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 56 Posisi Dibanding 2018.” kemdikbud.go.id. December 12, 2023. https://kemdikbud.go.id.
Marnı, Silvia, Muhammad Alıman, and Titik Harsıatı. 2020. “Students’ Critical Thinking Skills Based on Gender and Knowledge Group.” Journal of Turkish Science Education 17 (4): 544–560.
Misda, Selpi, and Muhammad Mukhlis. 2023. “Analisis Butir Soal Literasi Membaca pada Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum Siswa SMK: Analisis Butir Soal Literasi Membaca pada Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum Siswa SMK Pekanbaru.” Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah 13 (2): 467–481.
Mondolalo, Darminton, and La Muda. 2022. “Keterampilan Membaca Pemahaman Level Menengah Paragraf Deskriptif Siswa Kelas VII SMP Karuna Dipa Palu.” Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra 1 (2): 263–270.
Mukhlis, Muhammad. 2023. “Analisis Butir Soal pada Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca di SMP IT Insan Utama Pekanbaru.” Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya 6 (2): 401–412.
Nuraeni, Ida, Arly Arly, and Risvirenol Risvirenol. 2024. “Keefektifan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII tingkat SMP.” Jurnal Bahasa dan Sastra 12 (2): 175–184.
Nuraida, Dede. 2019. “Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Proses Pembelajaran.” Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran 4 (1): 51–60.
Restiani, Oktarina Nur, Muh Arafik, and Titis Angga Rini. 2022. “Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Teks Narasi pada Peserta Didik Kelas V SD.” Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan 2 (11): 1053–1067.
Sanusi, Rosyidah Nur Ainy, and Furqanul Aziez. 2021. “Analisis Butir Soal Tes Objektif dan Subjektif untuk Keterampilan Membaca Pemahaman pada Kelas VII SMP Negeri 3 Kalibagor.” Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra 8 (1): 99–109.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. 2nd ed. Alfabeta.
Suratimah, Dwi, and Ngatmini Ngatmini. 2023. “Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa.” Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1 (2): 138–154.
Ummah, M., T. Harsiati, and R. Hadi. 2023. “Kemampuan Menginferensi dan Mengevaluasi dalam Pembelajaran Literasi Membaca Teks Narasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bululawang.” BASINDO: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya 7 (2): 256–278. https://doi.org/10.17977/um007v7i22023p256-278.
Usman, Usman, and Uswatun Hasanah. 2022. “Kemampuan Membaca Kritis Teks Advertorial Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sibulue Kabupaten Bone.” Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra 8 (1): 101–111.
Zahara, Dina, and Afnita Afnita. 2020. “Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Deskripsi dengan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bonjol.” Diksa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 6 (2): 83–92.
Zhang, Meilan, Mary Lundeberg, and Jan Eberhardt. 2011. “Strategic Facilitation of Problem-Based Discussion for Teacher Professional Development.” Journal of the Learning Sciences 20 (3): 342–394.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Maslakhatu Nurul Ummah, Titik Harsiati, Pidekso Adi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
