Desain Model Asesmen Pembelajaran Dongeng Berbasis Tradisi Lisan Sunda
https://doi.org/10.30605/onoma.v12i1.7830
Keywords:
Asesmen pembelajaran, Dongeng, Tradisi Lisan, SundaAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menelaah dan merancang sebuah model asesmen pembelajaran dongeng berbasis tradisi lisan Sunda, asesmen berfungsi sebagai pengukur, pengevaluasi, dan penelaahan kebutuhan suatu pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk membuat suatu perancangan model awal asesmen lisan berbasis tradisi dongeng Sunda untuk siswa pada tahapan Fase D. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, sumber data meruapakan buku-buku, dokumen perencanaan asesmen fase D, dan validasi-validasi dari para ahli dan pengajar senior. Adapun teknik pengolahan data yang digunakan adalah reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan serta verifikasi kesimpulan. Hasil dari perancangan ini adalah sebuah rancangan mode awal asesmen lisan berbasis tradisi dongeng Sunda di fase D, adapun bentuk dari rancangan modelnya adalah asesmen yang berupa praktik dengan keaktifan siswa, penelitian ini dapat digunakan untuk perancangan model asesmen atau model pembelajaran yang berbasis tradisi daerah.
Downloads
References
Azaria, Lidiawati, Nazurty, Indriyani, & Sastrawat. (2024). Pentingnya Penilaian Formatif terhadap Perkembangan Siswa Sekolah dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Illmu Pendidikan), 7(6), 6091–6100.
Budiarti, E. (2025). Teknologi Digital dan Pembelajaran Desain, Implementasi, dan Evaluasi. Damera Press.
Efendi, Zulhimmah, Nurhayani, & Harahap. (2024). Penerapan Asesmen Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka Di Madrasah Aliyah Swasta Darul Hadits Huta Baringin. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(2), 64–72.
Gita, I., & Putrayasa, I. (2025). Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 14(1), 60–76.
Haerudin, D. (2019). Panganteur Kaparigelan Nyarita. UPI PRESS.
Ismail, I. (2020). Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran. Cendekia Publisher.
Khasanah, Juharta, Mayanti, Febrianti, Inayah, Fiska, Nurmadinah, Rosidah, Ismail, Sumartna, Saputra, Mufidah, Susilowati, Holiah, Wahyuni, Nurlatifah, Farhani, Wahyudi, Muslim, & Hidayat. (2025). Asesmen Pembelajaran, Konsep dan Aplikasinya. Widina Media Utama.
Maulana, R., Aswad, F., & Siswoyo. (2025). Kendala dalam Penerapan Penilaian Formatif (Studi Kasus di Smp Negeri 2 Wonosobo). Jurnal Manajemen Pendidikan Al Multazam, 7(1), 75–81.
Muktadir, A., Permadi, B., Juliansyah, W., Agiustra, O., Lasmini, L., Qolbin, A., & Romansyah, D. (2023). Pelatihan Mendongeng Guru-Guru Sekolah Dasar Negeri 50 Kota Bengkulu. Jurnal Abdi Pendidikan, 4(2), 82–88.
Nurjanah, Sudaryat, & Kuswari. (2023). ATP, Modul Ajar, dan Evaluasi Kurikulum Merdeka Bahasa Sunda. Goresan Pena.
Oktharia, Rudibyani, & Sofia. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Pengetahuan untuk Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Pembeajaran Kimia, 6(1), 74–85.
Prawiyogi, nggy. (2025). Bahasa Dan Sastra Indonesia : Buku Referensi Untuk Guru Dan Siswa SD. Indonesia Emas Group.
Rahmawati, L., & Huda, M. (t.t.). Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Muhammadiyah University Press.
Shofwan, A. (2022). Manfaat Dan Tujuan Mendongeng Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. TILA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 184–195.
Subhayni, & Iqbal, M. (2021). Evaluasi Pengajaran Bahasan dan Sastra Indonesia. Syiah Kuala University Press.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Yudistira Fitra Sabarudin Sabarudin, Usep Kuswari, Haris Santosa Nugraha, Nunuy Nurjanah, Yayat Sudaryat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with Onoma Journal: Education, Languages??, and Literature agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
