Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas IV di SD Muhammadiyah Integratif Dukun
DOI:
https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.8067Keywords:
Numbered Head Together (NHT), Berpikir Kritis MatematisAbstract
Urgensi penelitian ini didasarkan pada tuntutan Pendidikan abad ke-21 yang menempatkan kemampuan berpikir kritis sebagai kompetensi esensial, khususnya dalam pembelajaran matematika yang berperan penting dalam melatih penalaran dan pemecahan masalah. Namun, praktik pembelajaran di sekolah dasar masih cenderung berpusat pada guru dan kurang memberi ruang bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kondisi ini menegaskan pentingnya penerapan model pembelajaran yang lebih aktif dan kolaboratif, seperti pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT), guna mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Muhammadiyah Integratif Dukun pada tahun ajaran 2024–2025. Penelitian ini penting dilakukan mengingat kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad ke-21, sementara praktik pembelajaran di sekolah dasar masih cenderung berpusat pada guru sehingga kurang mengoptimalkan pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Sebanyak 48 siswa berpartisipasi dalam penelitian ini, dengan menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan kelompok kontrol non-ekuivalen. Instrument penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis matematika dalam bentuk soal uraian yang telah melalui uji validitas dan reabilitas. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji t sampel independen digunakan untuk menganalisis data menggunakan SPSS 27 pada tingkat signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh nilai Sig. pretest sebesar 0,079 (>0,05) dan nilai Sig. posttest sebesar 0,007 (<0,05). Skor rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 80, yang lebih tinggi daripada skor kelompok kontrol yaitu 70. Oleh karena itu, teknik pembelajaran kooperatif NHT mendorong pertumbuhan kemampuan berpikir kritis matematika siswa.
References
Adireza, R., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Imeij : Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 5(5), 5451–5462. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.54373/Imeij.V5i5.1784
Anjariamsa, D., & Sugianto, S. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Penerapan Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together Pada Materi Alat Optik. Unnes Physics Education Journal, 13(1), 65–74. Https://Doi.Org/10.15294/Upej.V13i1.8633
Asdar, F., & Majid, A. F. (2024). Meta Analysis : The Effect Of Cooperative Learning Models On Students ’ Critical Thinking Abilities Mathematics Education , Faculty Of Tarbiyah And Teachers Training , Islamic State University Of Makassar , Indonesia. Al-Iitizam : Jurnal Pendidikan Agama Islam, Junal Studi Islam Dan Dialektia, 12(1), 1–16. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.33477/Mp.V12i1.6479
Budiyanti, L., Sri Suryanti, H. H., & Prihastari, E. B. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Head Together(Nht) Berbantu Lkpd Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5, 447–452. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Jpdk.V5i2.12783
Ennis, R. H. (2018). Critical Thinking Across The Curriculum: A Vision. Topoi, 37(1), 165–184. Https://Doi.Org/10.1007/S11245-016-9401-4
Gading, I. K., Antara, P. A., & Hidayat, A. S. (2019). Pengaruh Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Kemampuan Sains Permulaan Anak Taman Kanak-Kanak. Mimbar Ilmu, 24(2), 141. Https://Doi.Org/10.23887/Mi.V24i2.21256
Harianto, B. B. (2024). Embracing Cooperative Learning For Critical Thinking And Enhanced Learning Outcomes. East Asian Journal Of Multidisciplinary Research (Eajmr), 3(5), 1709–1720. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.55927/Eajmr.V3i5.9325
Kharis, M., Ardianti, S. D., & Hilyana, F. S. (2024). Berbasis Media Educative Games Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(2), 807. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V9i1.12397
Kinasih, A., Mariana, E., Yanti, F. A., & Wardany, K. (2023). The Use Of The Nht Type Cooperative Learning Model Can Improve Students’ Critical Thinking Ability. Ijeca (International Journal Of Education And Curriculum Application), 6(1), 13. Https://Doi.Org/10.31764/Ijeca.V6i1.12081
Larasaty, A., Nurhasanah, & Novitasari, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ips Kelas 5 Sdn 3 Taman Ayu Tahun 2023/2024. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(September). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V9i3.18078
Lidia, W., Hairunisya, N., & Sujai, I. S. (2018). Pengaruh Model Talking Stick Terhadap Hasil Belajar. 3(2), 81–87. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.17977/Um022v3i22018p081
Mahfudy, S. (2021). Pembelajaran Langsung Berbasis Asessment For Learning (Afl) Sebagai Alternatif Model Pembelajaran Matematika. Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(01), 1–9. Https://Doi.Org/10.21137/Edumatic.V2i01.461
Masullah, B. D., & Jailani. (2023). Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kolaborasi Universitas Negeri Yogyaakarta , Yogyakarta , Indonesia E-Mail : Abstrak Pendahuluan Kurikulum 2013 Secara Umum Bukan Hanya Keterampilan Dan M. Aksioma : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 763–770. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.24127/Ajpm.V12i1.6434
Ningrum, D. P., & Sutriyani, W. (2024). Efektivitas Model Numbered Head Together (Nht) Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Sd. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 101–112. Https://Doi.Org/10.31316/Jderivat.V10i2.6347
Nugraha, A., & Rahman, F. A. (2021). Android Application Development Of Student Learning Skills In Era Society 5.0. Journal Of Physics: Conference Series, 1779(1), 0–9. Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1779/1/012014
Oecd. (2023). Pisa Pisa 2022 Results (Volune I And Ii). Organisation For Economic Co-Operation And Development. Https://Www.Oecd.Org/En/Publications/Pisa-2022-Results-Volume-I-And-Ii-Country-Notes_Ed6fbcc5-En/Indonesia_C2e1ae0e-En.Html?
Rismaningtyas, A., Slamet, A., & Pranoto, Y. K. S. (2020). Implementation Of Contextual Based Teaching Materials On Various Work Themes Of Primary School Students. Journal Of Primary Education, 9(24), 110–119. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.15294/Jpe.V9i1.29113
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas (E. Munastiwi & H. Ardi (Eds.); Vol 53). Erhaka Utama.
Saputra, B. A. K. A., Akil, & Kejora, M. T. B. (2021). Pengaruh Keaktifan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 5840–5847. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Jptam.V5i3.1880
Setiawan, H., & Mudjiran. (2022). Creating A Conduusive Learning Environment For Elementary School Level Students. Jurnal Cerdas Proklamator, 10(2), 161–167. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.37301/Cerdas.V10i2.152
Setyorini, N. A., Pranoto, B. A., & Triputra, D. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keaktifan Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(16), 426–437. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.7067925
Siagian, Q. A., & Juandi, D. (2023). The Effect Of Cooperative Learning Models On The Students ’ Mathematical Critical And Creative Thinking Ability : Meta-Analysis Study. 07(1), 969–990. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V7i1.2281
Triana, A., & Amelia, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kolaborasi Menggunakan Kombinasi Model Meratus Di Kelas V Sekolah Dasar. Dikseda : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 02(01), 1–17. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org://Dikseda.Winayailmu.Id/Index.Php/1/Issue/View/3
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). Bernie Trilling, Charles Fadel-21st Century Skills_ Learning For Life In Our Times -Jossey-Bass (2009). In Journal Of Sustainable Development Education And Research (1 St Ed., Vol. 2, Issue 1). Https://Catalog.Libraries.Psu.Edu/Catalog/37417967?
Wibawa, R. P., & Agustina, D. R. (2019). Peran Pendidikan Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama Di Era Society 5.0 Sebagai Penentu Kemajuan Bangsa Indonesia. Equilibrium : Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Pembelajarannya, 7(2), 137. Https://Doi.Org/10.25273/Equilibrium.V7i2.4779
Yana, A. D., & Nurhaliza, K. (2024). Peningkatan Percaya Diri Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Pada Siswa Sekolah Dasar Pendahuluan. Cjpe : Cokroaminoto Journal Of Primary Education, 7. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30605/Cjpe.7.2.2024.4639
Zubaidah, S. (2018). Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan Biologi, June, 1–25. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.36312/E-Saintika.V3i2.125
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aida Fitri Riyani, Budiharti Budiharti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with CJPE agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
