PENERAPAN PBL BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS MURID KELAS VII
DOI: https://doi.org/10.30605/zp0hjb29
Problem Based Learning, pembelajaran kontekstual, kemampuan pemahaman matematis, perbandingan (rasio), Penelitian Tindakan Kelas
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman matematis murid kelas VII SMP Negeri 3 Hiliduho. Pembelajaran matematika masih didominasi oleh pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, sehingga murid kurang aktif dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal yang berbeda dari contoh yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning berbasis kontekstual dan mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis murid kelas VII SMP Negeri 3 Hiliduho. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 29 murid. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, angket, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbasis kontekstual dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis murid. Nilai rata-rata meningkat dari 31,24 pada prasiklus menjadi 66,31 pada siklus I dan 77,83 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 24,14% pada prasiklus menjadi 55,17% pada siklus I dan 79,31% pada siklus II. Persentase ketuntasan pada siklus II sebesar 79,31% telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian, yaitu minimal 75% murid memperoleh nilai ≥ 68 sesuai KKTP. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan model Problem Based Learning berbasis kontekstual dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis murid kelas VII SMP Negeri 3 Hiliduho pada materi perbandingan (rasio).
Downloads
References
Afifah, N., Tamrin, M., Salsabila, N., Hasanah, U., & Herman, T. (2024). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi barisan dan deret. Jurnal Jendela Matematika, 6(1), 45–56.
Andriani, R., & Purwasih, R. (2024). Kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi statistika ditinjau berdasarkan teori Newman. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(1), 151–160.
Arends, R. I. (2016). Learning to teach: Belajar untuk mengajar (Terj. Helly Prayitno Soetjipto & Sri Mulyantini Soetjipto). Pustaka Pelajar.
Arends, R. I. (2019). Learning to Teach (11th ed.). McGraw-Hill Education.
Ariani, N. A. H., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni. (2022). Buku ajar belajar dan pembelajaran. Widina Bhakti Persada.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Asmara, A., & Septiana, A. (2023). Model pembelajaran berkonteks masalah. CV Azka Pustaka.
Bariah, S., Tanjung, D. S., Ambarwati, N. F., Mardikawati, B., Aslindah, A., Ridani, H. A., Wijayanti, E. D., & Triyana, N. (2024). Buku ajar strategi pembelajaran (Cet. 1). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Barrows, H. S. (2020). Problem-based learning applied to medical education. Southern Illinois University School of Medicine.
Boaler, J. (2016). Mathematical mindsets: Unleashing students’ potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching. Jossey-Bass.
Buck Institute for Education. (2024, July 6). Problem Based Learning Works. What Is PBL.
Clements, D. H., & Sarama, J. (2021). Learning and teaching early math: The learning trajectories approach (2nd ed.). Routledge.
Djamaluddin, A., & Wardana (2019). Belajar dan pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. CV. Kaaffah Learning Center.
Hanafi, M., Pebrianti, T., Illyyin, S., Rahmadani, R., Irawan, I. F., & Napitupulu, S. (2024). Upaya meningkatkan konsentrasi siswa terhadap hasil belajar siswa dengan model problem solving pada materi IPAS. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 9(1), 94–99.
Harefa, E., Afendi, A. R., Karuru, P., Sulaeman, W., Patalatu, J. S., Azizah, N., Sanulita, H., Yusufi, A., Husnita, L., Masturoh, I., Warif, M., Fauzi, M., Nurjanah, N., Santika, T., & Sulaiman. (2024). Buku ajar teori belajar dan pembelajaran. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Hidayatni, N. A., & Wahyuningsih, B. Y. (2024). Penerapan model problem based learning Sebagai upaya dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Dasar,1(1),17–22. https://prospek.unram.ac.id/index.php/JTPD/article/view/1056
Hosnan, M. (2016). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.
Huda, M. (2017). Model model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Indriyani, R. S., Supandi, & Al Mujadidi, S. (2024). penerapan model problem based learning dengan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan pemecahan masalah matematis siswa. Journal on Education, 7(1), 4871–4879. https://jonedu.org/index.php/joe
Ismail, R., & Imawan, O. R. (2022). The effectiveness of problem-based learning in terms of learning achievement, problem-solving, and self-confidence. proceedings of the 5th international conference on current issues in education (ICCIE 2021), 640, 238–243. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220129.043
Kemendikbudristek. (2021). Matematika untuk SMP/MTs kelas vii kurikulum merdeka. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementrian Pendidikan Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Khotimah, S. H., & Asâ, M. (2020). Pendekatan pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 491-498.
Lestari, I. A., Ramadhani, L. F., Azaria, N. E., & Kusno. (2025). Hakekat belajar matematika dalam kurikulum merdeka melalui pendekatan deep learning. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2), 641–654. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i2.1076
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Refika Aditama.
Mangaraja, A., Ammy, P. M., & Sinulingga, H. M. (2025). Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa melalui model PBL (problem based learning) Di UPT SMP N 16 Medan. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 6(1). https://doi.org/10.30596/jmes.v6i1.19748
Maulidina, A., Effendi, A., & Sunaryo, Y. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Proceeding Galuh Mathematics National Conference, 4(1), 68–74. ISSN 3032-2588.
Muhammad, F. N., & Widowati, A. (2024). Penerapan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pancasakti Science Education Journal, 9(1).
Pradita, E., Megawanti, P., & Yulianingsih, Y. (2023). Analisis tingkat kesukaran, daya pembeda, dan fungsi distraktor PTS matematika SMPN Jakarta. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(1).
Rismawati, R., Hutagaol, K., Andau, M., & Yopita, Y. (2022). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam menyelesaikan soal relasi dan fungsi. Edumatsains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(2), 305–316.
Rismen, S., Astuti, S., & Lovia, L. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Lemma: Letters of Mathematics Education, 7(2), 123–134.
Romeli, A., Kholis, N., & Riadi, A. (2023). Signifikansi penelitian tindakan kelas bagi guru dalam proses pembelajaran di SMPN 8 Tenggarong. AZKIYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1).
Rusman. (2017). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS (higher order thinking skills). Bumi Aksara.
Subiyantoro, S. (2025). Problem & project based learning (Cet. 1). Lakeisha. https://fkip.univetbantara.ac.id/wp-content/uploads/2025/05/2025-Buku-Referensi_Problem-and-Project-Based-Learning.pdf
Sudjana. (2017). Metode Statistika. Tarsito.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sullivan, P., Clarke, D., & Clarke, B. (2019). Teaching with tasks for effective mathematics learning. Springer
Suryani, N., Dahniar, & Usman. (2024). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa SMP Negeri 1 Darul Imarah Aceh Besar. Jurnal Pendidikan Nusantara, 9(2), 57–64
Suyadi, & Widodo, H. (2020). Pembelajaran kontekstual: Teori dan implementasi. Andi.
Upu, H., Djam’an, N., Patimbangi, A., Ardillah, A., Mytra, P., & Adnan, Y. A. (2022). Problem based learning dalam pembelajaran matematika. Global Research and Consulting Institute.
Van de Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2019). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally (10th ed.). Pearson.
Vidyasary, V., Lusiana, R., & Utami, S. W. (2025). penerapan model problem based learning berbasis kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 11(1).
Wibowo, A. (2024). Kemampuan pemahaman matematis. Dalam Kemampuan matematis (hlm. 147–155). Yogyakarta: Penerbit ber-ISBN 978-623-5264-60-8.
Widoyoko, S. E. P. (2018). Penilaian hasil pembelajaran di sekolah (Edisi revisi). Pustaka Pelajar.
Zulfiati, H. M., Rahim, A., Handoyono, N. A., & Pambayun, A. M. B. (2021). Penelitian tindakan kelas bagi guru sekolah dasar. Abdimas Dewantara, 4(2), 121–128.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mur Junita Ndraha, Sadiana Lase, Yakin Niat Telaumbanua, Netti Kariani Mendrofa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
