PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU VARIABEL
DOI: https://doi.org/10.30605/4hawdn38
perangkat ajar, Pembelajaran Mendalam, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, validitas, kepraktisan
Abstract
Pembelajaran matematika kelas VIII di SMP Negeri 24 Samarinda pada materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PLSV dan PtLSV) masih memerlukan penguatan keterlibatan peserta didik, pemahaman konsep, dan penerapan pada permasalahan kontekstual, sehingga diperlukan perangkat ajar yang mendukung Pembelajaran Mendalam. Penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat kelayakan perangkat ajar dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam pada materi tersebut berdasarkan kriteria validitas dan kepraktisan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dikembangkan berupa Modul ajar, LKPD, lembar evaluasi, bahan ajar, dan video pembelajaran dengan konteks banjir, kapasitas gedung sekolah, dan karhutla. Validasi dilakukan oleh satu ahli materi dan satu ahli media. Kepraktisan dinilai melalui angket guru matematika dan angket respons enam peserta didik kelas VIII E pada uji coba terbatas. Data dikumpulkan dengan lembar validasi dan angket, kemudian dianalisis secara deskriptif dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan validasi ahli materi sebesar 78,05% (valid), ahli media 96,71% (sangat valid), kepraktisan menurut guru 96,55% (sangat praktis), dan respons peserta didik 87,50% (sangat praktis). Butir dengan skor terendah, yaitu kejelasan petunjuk LKPD dan kesesuaian soal evaluasi dengan materi, tetap berkategori praktis sehingga cukup menjadi perhatian guru. Dengan demikian, perangkat ajar yang dikembangkan valid, praktis, dan layak digunakan dalam pembelajaran PLSV dan PtLSV.
Downloads
References
Andayani, L. M., Adhantoro, M. S., Purnomo, E., & Kurniaji, G. T. (2025). Implementation of deep learning in education: Towards mindful, meaningful, and joyful learning experiences. Journal of Deep Learning, 1(1).
Anggraini, R. F., Sadieda, L. U., & Hidayati, N. (2025). Pengembangan modul ajar deep learning untuk meningkatkan hasil belajar. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1839–1850.
Boas, B., Suryani, M., & Yunita, A. (2025). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 9(1), 77–87.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Dewi, I., Hasratuddin, H., Andriani, A., & Siregar, N. (2025). Perancangan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan deep learning. Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 106–115.
Esi, N., Zubaidah, Z., Rif'at, M., & Sudiansyah, S. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis masalah pada materi bilangan bulat di SMPN 2 Benyuke Hulu. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12924–12933.
Hanafiah, D. K., Puadi, E. F. W., & Heriyana, T. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbantuan aplikasi GeoGebra untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi matriks. Jurnal Didactical Mathematics, 6(2), 260–270.
Haris, D. J. B. A., Maimunah, & Anggraini, R. D. (2026). Development of student worksheets based on a creative problem-solving model integrated with deep learning to facilitate mathematical problem-solving skills in Phase D students. Juring: Journal for Research in Mathematics Learning, 9(1), 37–50.
Istihapsari, V., & Kusuma, J. W. (2026). Transformation of junior high school mathematics learning: Integration of interactive student worksheet and virtual reality based on deep learning approach. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 10(1), 109–123.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Perencanaan pembelajaran mendalam: Edisi revisi.
Kurnianingsih, E., Prayitno, H. J., Mu'ti, A., Baidhawy, Z., & Jufriansah, A. (2026). Deep learning as an integrated pedagogical framework: Synthesizing mindful, meaningful, and joyful learning for transformative educational experiences. Journal of Deep Learning, 2(2), 125–143.
Musyarrofah, I., Muhtadi, D., & Sukirwan. (2025). Students' learning obstacles in solving linear equations in one variable based on diagnostic tests. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(3), 827–841.
Noprianti, N., Yanti, N. F., Saputri, M. S., & Dewi, A. C. (2026). Implementasi tahapan pembelajaran mendalam (memahami-menerapkan-merefleksi) dalam peningkatan kualitas tulisan naratif siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(2).
Oktavia, D. N., Abbas, A. B., Safrudiannur, & Widyasari, T. (2026). Pengembangan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis deep learning pada materi lingkaran kelas XI. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 860–871.
Purba, M. P., Fauzi, K. M. A., & Mulyono. (2026). Development of a didactic design using a deep learning approach to enhance the mathematical numeracy skills of junior high school students at SMP Negeri 1 Bahorok. Publikasi Pendidikan, 16(2).
Riduwan. (2012). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Alfabeta.
Säfström, A. I., & Lithner, J. (2025). Promoting validity of design principles for teaching through educational design research. Mathematical Thinking and Learning.
Salsabilla, N. S., & Nurhalim, M. (2024). Pengembangan modul ajar Kurikulum Merdeka mata pelajaran IPAS. Tarbawi: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 7(1), 37–47.
Silalahi, W. R. W., Hasibuan, R. Y., Rizki, P., Nasution, A. N., Sinaga, C. R. A. K., & Suwanto, F. R. (2025). Pengembangan LKPD berbasis collaborative learning dengan pendekatan deep learning untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Sunggal. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 5(2), 143–149.
Siregar, T., Fauzan, A., Yerizon, & Syafriandi. (2025). Designing mathematics teaching through deep learning pedagogy: Toward meaningful, mindful, and joyful learning. Journal of Deep Learning, 1(2), 188–202.
Subaer, S., & Fendiyanto, P. (2025). Manajemen pembelajaran matematika dalam implementasi Kurikulum Merdeka: Studi kasus di SMP Negeri 4 Samarinda. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 16(1), 58–71.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cet. ke-19). Alfabeta.
Sutra, S., Mulyono, D., & Mawardi, D. N. (2024). Lembar kerja peserta didik berbasis problem based learning pada pembelajaran matematika. Jurnal Basicedu, 8(4), 2441–2450.
Wea, F., Darma, Y., & Irvandi, W. (2024). Pengembangan modul ajar berbasis pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan pemecahan masalah dalam materi relasi dan fungsi. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPPM), 6(2), 840–851.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maulida Dellyna Sari, Rusdiana, Safrudiannur, Azainil
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
