PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MURID KELAS III MELALUI MODEL STAD BERBANTUAN MEDIA PAPAN SMART
DOI: https://doi.org/10.30605/f5gwc997
keaktifan, hasil belajar, STAD, papan smart
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar matematika murid kelas III pada materi bilangan cacah sampai 1.000. Pembelajaran yang masih didominasi guru dan terbatasnya penggunaan media pembelajaran menyebabkan keterlibatan murid dalam kegiatan tanya jawab dan diskusi belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika murid kelas III melalui model Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Papan Smart. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 23 murid kelas III SD Negeri Tegalrejo 04 Salatiga. Data penelitian diperoleh melalui observasi keaktifan dan evaluasi hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pada Siklus I persentase keaktifan murid sebesar 68,01% dengan kategori aktif, kemudian meningkat menjadi 83,07% dengan kategori sangat aktif pada Siklus II. Rata-rata hasil belajar pada Siklus I sebesar 78,52 dengan ketuntasan klasikal 73,91%, kemudian meningkat pada Siklus II menjadi 85,83 dengan ketuntasan klasikal 86,96%. Ketuntasan klasikal pada Siklus II telah mencapai indikator keberhasilan, yaitu lebih dari 80%. Dengan demikian, penerapan model STAD berbantuan media Papan Smart dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika murid kelas III.
Downloads
References
Andrianto, D., & Awantagusnik, A. (2025). Penggunaan LKPD dan diskusi kelompok untuk meningkatkan keaktifan serta hasil belajar matematika siswa. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5, 7138–7151. https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Anggraini, M., & Mahmudah, I. (2023). Penggunaan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Mata Pelajaran Matematika. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 3(2), 125–131. https://doi.org/10.55868/jeid.v3i2.301
Anggraini, M., Mulyani, S., & Musa, D. (2025). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa melalui Penggunaan Media Konkret pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. 16(1), 141–151. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/1406/827
Arafah, F. N., Sumarno, S., Rahayu, L. P., & Untari, M. F. A. (2024). Analisis Aktivitas Belajar Matematika Siswa pada Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 475–483. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.632
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Azizah Siti Lathifah, Khoirunisa Hardaningtyas, Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 36–42. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233
Br. Purba, E., Siahaan, T. M., & Pasaribu, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa Matematika Siswa Kelas III SD 124398 Pematangsiantar. AT TA’LIM : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 113. https://doi.org/10.69552/taklim.v3i2.2776
Fadlila, R. Q., Rohmanurmeta, F. M., & Astuti, A. P. (2026). STAD DAN PAPAN BILANGAN: INOVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(3), 1–10. https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.67401
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Malewa, E., & Al Amin, M. (2023). Penggunaan Aplikasi Wordwall Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Materi Zakat Di Uptd Sd Negeri 65 Barru. Journal Educandum, 9(1), 22–30. https://doi.org/https://doi.org/10.31969/educandum.v9i1.1050
Nasution, S., & Sari, M. (2026). Penerapan Media Konkret untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas III pada Pembelajaran Matematika Di SD 003 Sihepeng. Jurnal Tahsinia, 7(4), 581–594. https://doi.org/https://doi.org/10.57171/6z1ym610
Nisa, K. S. R., Rozy, F., & Widawati, S. (2025). Peningkatkan Hasil Belajar Operasi Penjumlahan Siswa Kelas I SD Negeri Ketegan dengan Menggunakan Papan Pintar Matematika. 2(1), 86–90. https://doi.org/https://doi.org/10.55732/z6bzj519
Nuha, S. A. P., D. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendas: Pendidikan Dasar, 5(1), 9–14.
Putri, N. R., Hermanto, & Wapa, A. (2023). Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Think Pair Share ( Tps ) Pada Kelas. 11(19), 350–365. https://doi.org/10.30605/axm8df67
Sari, A. S. P., Amalia, A. R., & Sutisnawati, A. S. (2022). Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Rainbow Board di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3251–3265. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1687
Wahyuningsih, N. M., Safitri, F. D., Mardiana, T., & Purwandari, S. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Stad Berbantuan Media “Bekapang.” EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 176–187. https://doi.org/10.24127/emteka.v5i1.4905
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Namira Wahani, Nani Mediatati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
