ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MATEMATIKA DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA DI SMA NEGERI 1 SIGI
DOI: https://doi.org/10.30605/c47rf192
kompetensi pedagogik, guru matematika, persepsi siswa, pembelajaran matematika, TPACK.
Abstract
Bagi seorang guru, kompetensi pedagogik menjadi landasan penting dalam merancang pembelajaran matematika yang efektif, khususnya untuk memudahkan siswa memahami konsep-konsep abstrak yang sering dijumpai dalam materi tersebut. Atas dasar itu, penelitian ini dilakukan guna mengkaji kompetensi pedagogik guru matematika berdasarkan sudut pandang siswa di SMA Negeri 1 Sigi, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif bersifat deskriptif. Sebanyak 20 siswa dilibatkan sebagai responden, yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket berisi 22 butir pernyataan yang diadaptasi dari standar dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa secara umum kompetensi pedagogik guru berada pada kategori sangat baik, dengan capaian rata-rata sebesar 90%. Tiga indikator dengan persentase tertinggi, yaitu 92%, mencakup pemahaman terhadap karakteristik peserta didik, penyelenggaraan pembelajaran yang bersifat mendidik, serta kemampuan komunikasi interpersonal. Temuan ini menunjukkan bahwa guru telah berhasil membangun interaksi pembelajaran yang edukatif, yang turut berperan dalam meredakan kecemasan siswa terhadap matematika (math anxiety).
Downloads
References
Afifah, L., & Zuwirna. (2021). Persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik guru di SMP Negeri 3 Pariaman. Jurnal Family Education, 1(3), 85–94.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, solusi dan harapan: Pembelajaran daring selama masa pandemi COVID-19 oleh guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(3).
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Asdar. (2017). Kompetensi pedagogik guru matematika SMP di Kabupaten Buol Sulawesi Tengah dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 167–178. https://doi.org/10.21831/pg.v12i2.11237
Daryanto. (2013). Standar kompetensi dan penilaian kinerja guru. Gava Media.
Hamalik, O. (2014). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Ikram, F. Z., Anaguna, N., Aprisal, Rosidah, & Machmud, M. T. (2024). Kompetensi pedagogik guru matematika dari persepsi siswa: Sebuah survei pada sekolah menengah di Sulawesi Barat. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 12(2), 391–415. https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n2a11
Marini, L. M., Marsidin, S., Adi, N., & Rifma. (2021). Persepsi siswa terhadap kompetensi pedagogik guru di SMK Negeri 1 Padang Gelugur. Journal of Educational Administration and Leadership, 2(3), 214–222.
Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Remaja Rosdakarya.
Paizah. (2022). Pengaruh persepsi atas kompetensi pedagogik guru dan minat belajar terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 5(2), 120–131.
Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Sekretariat Negara.
Republik Indonesia. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Kementerian Pendidikan Nasional.
Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sudrajat, A. (2012). Kompetensi pedagogik guru. Direktorat Tenaga Kependidikan.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Talitha, D., Sugianto, S., & Alipatan, M. (2021). Kompetensi pedagogik guru matematika SMA di Penajam Paser Utara. Kompetensi, 14(1), 12–18. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v14i1.42
Uno, H. B. (2012). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nikita Khairunnisha, Windra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
