PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMP
DOI: https://doi.org/10.30605/ymf6g742
Kemampuan numerasi, e-modul inetaraktif, deep learning
Abstract
Rendahnya kemampuan numerasi dan sulitnya siswa dalam memahami konsep geometri bangun ruang sisi datar yang abstrak pada bahan ajar berupa buku yang hanya berisi teks dan gambar, mendorong dilakukannya pengembangan bahan ajar yang interaktif, kontekstual, dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif dengan pendekatan deep learning serta mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP di Purworejo. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, angket, dan tes kemampuan numerasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi ahli materi dan media, angket respon siswa dan guru, serta soal pretest dan posttest. Analisis data menggunakan analisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan e-modul interaktif dengan pendekatan deep learning untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SMP 1) Valid, dengan perolehan skor rata-rata dari penilaian ahli media sebesar 93,47 % dan ahli materi sebesar 93,33 % (81%≤x≤100%) termasuk ke dalam kategori sangat valid, 2) Praktis, berdasarkan angket respon yang diberikan kepada siswa dan guru, diperoleh penilaian sebesar 84,85 % (81%≤x≤100%) tergolong sangat praktis, 3) Efektif berdasarkan hasil uji N-Gain dengan perolehan skor sebesar 0,44 yang dikategorikan sedang sehingga efektif untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Dengan demikian, e-modul interaktif dengan pendekatan deep learning layak digunakan di dalam pembelajaran matematika. E-modul interaktif dengan pendekatan deep learning dapat digunakan sebagai alternatif bahan ajar digital pada materi bangun ruang sisi datar untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa.
Downloads
References
Akramunnisa, Supriadi, & Patmaniar. (2025). Pengenalan aplikasi augmented reality sebagai media pembelajaran berbasis kemampuan literasi dan numerasi siswa di SMA 9 Luwu. Jurnal IPMAS, 5(1), 10–19. https://doi.org/10.54065/ipmas.5.1.2025.549
Armayanti, A., & Nasution, I. S. (2024). Development of math booklet media for primary school students. Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Baharuddin, M. R., Sukmawati, & Christy. (2021). Deskripsi kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan operasi pecahan. Pedagogy, 6, 90–101.
Bintiningtiyas, N., & Lutfi, A. (2016). Pengembangan permainan varmintz chemistry sebagai media pembelajaran pada materi sistem periodik unsur. Unesa Journal of Chemical Education, 5(2), 302–308.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: the ADDIE approach.
Derosari, Y. W., & Rimo, I. H. E. (2026). Pengembangan e-modul interaktif pada materi bangun ruang sisi datar untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas VIII SMPN 20 Kupang. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 9(3), 453–470. https://doi.org/10.22460/jpmi.v9i3.31227
Ekasari, S. M., Chrisnawati, H. E., & Kurniawati, I. (2025). Pengembangan e-modul matematika interaktif dengan canva dan flipping book : meningkatkan aktivitas belajar siswa materi geometri. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 09(01), 149–163.
Febrianti, N. L. P. ., Sariyasa, & Astawa, I. W. . (2024). Pengembangan e-modul interaktif materi bangun ruang sisi datar berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 13(1), 41–53.
Fitriyani, Sholeh, & Isti. (2022). Pengembangan E-modul Berbasis Digital Flipbook Pada MateriSiklus Air Di Kelas V. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(2), 116–124. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A rich seam how new pedagogies find deep learning.
Han, W. et al. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. In Kemendikbud (Vol. 5, Issue 3). https://repositori.kemdikbud.go.id/11631/1/cover-materi-pendukung-literasi-sains-gabung.pdf
Isnayanti, A. N., Putriwanti, Kasmawati, & Rahmita. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam ( deep learning ) dalam kurikulum sekolah dasar : tantangan dan peluang. CJPE : Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8, 911–920.
Kemendikdasmen. (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen. Kemendikbudristek.
Margaretha, M., & Purnomo, H. (2026). Pengembangan modul pembelajaran deep learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran kritis siswa matematika di SD N 2 Pedes. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11, 111–121.
Martini, N. K., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Systematic literatur review : peran e-modul interaktif untuk membangun literasi siswa. Jurnal Kependidikan, 14(3), 5451–5464.
Maulinnikmah, S., Irmainsyah, V., Muna, A. F., & Setiawaty, R. (2026). Analisis kebutuhan e-modul interaktif sebagai bahan ajar pendukung pembelajaran bahasa indonesia dalam kurikulum merdeka. PESHUM:Jurnal Pendidikan, Sosial. Dan Humaniora, 5(3), 8047–8056.
Miftah, R. N., & Setyaningsih, R. (2022). Pengembangan lLKPD berbasis asesmen kompetensi minimum (AKM) materi geometri untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2199–2208.
Munsi, M. F., Khasanah, A. M., & Nurpadillah, V. (2026). Pengembangan e-modul berbasis deep learning dan kecerdasan buatan bagi mahasiswa. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 22, 70–79.
Nugraheni, P., Purwoko, R. Y., Purwaningsih, W. I., & Febriyanti, I. (2016). Pengembangan multimedia pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa tunagrahita. JURNAL EDUPEDIA, 47–57.
Nurfadillah, D., Aufa, F. N., & Rachman, I. F. (2024). Membangun kualitas pendidikan melalui kemampuan literasi dan numerasi dalam implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2, 128–140.
OECD. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework.
Padilah, S., Turohmah, S., Syavira, V., Yatillah, N., Munawar, B., & Suwenti, R. (2025). Penerapan strategi deep learning dalam kegiatan literasi dan numerasi terintegrasi english, science, and mathematics di kelas 4 SDN Salapraya 2. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Serumpun Melayani, 02.
Prayitno, A. T., Ismalia, I., & Taufik, A. (2025). Pengembangan elektronik modul berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5, 556–559. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i2.1671
Ramadhan, C., Senubekti, M. A., & Nurdiansyah. (2025). Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui media interaktif berbasis multimedia. Jurnal Teknik Mesin, Industri, Elektronik, Dan Informatika, 4.
Richard Hake. (1999). Analyzing change/gain score. AREA-D American Education Research Association’S Devision D, measurement and research methodology.
Safitri, S. Y., Supriyono, & Astuti, E. P. (2023). E-modul Matematika Berbasis Kontekstual untuk Mengembangkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP. GAMMATH, 47–54.
Setiyani, Waluya, S. B., Sukestiyarno, Y. L., & Cahyono, A. N. (2022). E-module design using kvisoft flipbook application based on mathematics creative thinking ability for junior high schools. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 116–136.
Sholeh, B., Hufad, A., & Fathurrohman, M. (2023). Pemanfaatan e-modul interaktif dalam pembelajaran mandiri sesuai kapasitas siswa. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(2), 665–672.
Sirait, S., Syafitri, E., & Nisa, K. (2023). The development of animation-based learning on students numeracy literacy skills. Al-Ishlah:Jurnal Pendidikan, 15.
Srirahmawati Anjar, Deviana, T., & Wardani, S. K. (2023). Peningkatan keterampilan abad 21 (6C) siswa kelas IV sekolah dasar melalui model project based learning pada kurikulum merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08.
Sufaidah, V. A. A. &, & Wijaya, A. (2025). Development of interactive e-module with realistic mathematics education ( RME ) approach to increase numeracy skills and mathematical growth mindset. International Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.62951/ijsme.v2i3.237
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Alfabeta.
Taufik, A. (2019). Analisis karakteristik peserta siswa. El-Ghiroh:Jurnal Studi Keislaman.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fedrik Maulana, Erni Puji Astuti, Wharyanti Ika Purwaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
