KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL SISWA SMP BERBANTUAN PHOTOMATH PADA MATERI ALJABAR DITINJAU DARI TINGKAT KECEMASAN MATEMATIKA
DOI: https://doi.org/10.30605/gqwhwc82
Aljabar, Kecemasan Matematika, Pemecahan Masalah Kontekstual, Photomath, Siswa SMP
Abstract
Kemampuan pemecahan masalah kontekstual merupakan salah satu kemampuan penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21. Namun, siswa SMP di Indonesia masih menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan masalah kontekstual, salah satunya pada materi aljabar. Kesulitan tersebut tidak hanya dipengaruhi oleh faktor kognitif, tetapi faktor afektif berupa kecemasan matematika. Salah satu solusi yang dapat dimanfaatkan adalah penggunaan aplikasi Photomath berbasis Artificial Intelligence (AI) sebagai alat bantu dalam proses pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah kontekstual siswa SMP berbantuan Photomath pada materi aljabar ditinjau dari tingkat kecemasan rendah, sedang, dan tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari tiga siswa kelas VIII yang dipilih berdasarkan tingkat kecemasan matematika dengan kemampuan matematika yang setara pada kategori sedang serta mampu menggunakan aplikasi Photomath. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemecahan masalah dan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif berdasarkan tahapan Krulik & Rudnick. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat kecemasan matematika rendah dapat melewati seluruh tahap pemecahan masalah, meskipun masih terdapat kekurangan pada kelengkapan penulisan informasi. Siswa dengan tingkat kecemasan matematika sedang dapat melewati tahap pemecahan masalah kecuali tahap meninjau kembali dan mendiskusikan. Siswa dengan tingkat kecemasan matematika tinggi dapat melewati seluruh tahap pemecahan masalah, namun pada beberapa tahap masih terdapat kekurangan, meliputi kesalahan interpretasi informasi, kesalahan pemisalan variabel berulang, serta belum konsisten dalam memeriksa kebenaran jawaban.
Downloads
References
Achir, Y. S., Usodo, B., & Retiawan, R. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Paedagogia, 20(1), 78. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v20i1.16600
Akmalia, R., & Ulfah, S. (2021). Kecemasan dan Motivasi Belajar Siswa SMP Terhadap Matematika Berdasarkan Gender di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2285–2293. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.846
Aliah, S. N., Sukmawati, S., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematika Siswa pada Materi SPLDV. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(2), 91–98. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p91-98
Anggarawati, G., Prasetyowati, D., & Zuhri, M. S. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Kecemasan Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05). https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2346
Anita, I. W. (2014). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP. Infinity, 3(1), 125–132.
Azwar, S. (2016). Kelompok Subjek Ini Memiliki Harga Diri Yang Rendah"; Kok, Tahu...? Buletin Psikologi, 1(2), 13–17. https://doi.org/10.22146/bpsi.13160
Capinding, A. T. (2023). Revolutionizing Pre-Calculus Education: Photomath’S Ai-Powered Mathematics Tutorship. Problems of Education in the 21st Century, 81(6), 758–775. https://doi.org/10.33225/pec/23.81.758
Choirunisa, C., & Susanti, E. (2024). Transforming Mathematical Problem Solving Through AI Tools : An Transforming Mathematical Problem Solving Through AI Tools : An Investigation of Photomath Integration in Problem-Based Learning. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 5(2), 150–166. https://doi.org/10.37303/jelmar.v5i2.3803
Dewi, N. W. D. P., & Handayani, I. G. A. (2022). Peranan Aplikasi Photomath Dalam Pembelajaran Matematika Di Era Literasi Digital (Kajian Pustaka). Suluh Pendidikan, 20(1), 94–101. https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v20i1.411
Irfan, M. (2017). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Kecemasan Belajar Matematika. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 143–149. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15294/kreano.v8i2.8779
Isfayani, E. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bentuk Aljabar Pada Siswa SMP Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3(1), 79–90.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemdikbudristek.
Krulik, S., & Rudnick, J. A. (1989). Problem Solving: A Handbook for Senior High School Teachers. Allyn & Bacon. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED301460.pdf
Lasdianto, J. R., Haerudin, & Prasetyo, A. A. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Kecemasan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 88–102. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36709/jpm.v14i1.17
Lestari, H., Fitriza, R., & A, H. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII MTs. Math Educa Journal, 4(1), 103–113. https://doi.org/10.15548/mej.v4i1.1325
Meika, I., Ramadina, I., Sujana, A., & Mauladaniyati, R. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran SSCS. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 383–390. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.388
Munasiah, M. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Aljabar Munasiah. Jurnal Jendela Pendidikan, 01(03), 73–79. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP%0AAnalisis
NCTM, N. C. of T. M. (2020). Excecutive Summary Principle and Standards for School Mathematics. The Arithmetic Teacher, 29(5), 59.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education (PISA (ed.)). OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Oktaviani, R. D., Ilmiah, T., Sholihah, N., Apriliyani, R., & Fauzi, I. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Photomath Sebagai Media Pemecahan Masalah Matematis. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.32938/jpm.v4i1.2539
Ramirez, G., Shaw, S. T., & Maloney, E. A. (2018). Math Anxiety: Past Research, Promising Interventions, and a New Interpretation Framework. Educational Psychologist, 53(3), 145–164. https://doi.org/10.1080/00461520.2018.1447384
Setyawati, A., & Ratu, N. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMP pada Materi Aljabar Ditinjau dari Mathematics Anxiety. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2941–2953. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.957
Sibuea, M. F. L., Sembiring, M. A., & Agus, R. T. A. (2022). Workshop Penggunaan Media Belajar Berbasis Aplikasi Matematika. Jurnal Pemberdayaan Sosial Dan Teknologi Masyarakat, 02(02), 251–255. http://jurnal.goretanpena.com/index.php/JPSTM
Stacey, K. (2015). The international assessment of mathematical literacy: PISA 2012 framework and items. Selected Regular Lectures from the 12th International Congress of Mathematical Education, 771–790. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-319-17187-6_43
Syarah, F., Harahap, Y. N., & Putri, J. H. (2023). Kesulitan Siswa Dalam Mempelajari Materi Aljabar. Journal on Education, 05(04), 16067–16070. http://jonedu.org/index.php/joe
Webel, C., & Otten, S. (2015). Teaching in a World with Photomath. Matematics Teacher, 109(5), 368–373. https://doi.org/https://doi.org/10.5951/mathteacher.109.5.0368
Wulandari, N. F., & Jailani, J. (2015). Indonesian Students ’ Mathematics Problem Solving Skill in Pisa and Timss. Proceeding of International Conference On Research, Implementation And Education Of Mathematics And Sciences,Yogyakarta State University, May, 191–198. https://www.ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP%0AAnalisis
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putri Nur Latifah, Ismail
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
