PENGARUH ADVERSITY QUOTIENT (AQ) DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 11 MATARAM
DOI: https://doi.org/10.30605/styfy552
Pengaruh, Adversity Quotient, Kemampuan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah Matematika
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dipengaruhi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan Adversity Quotient (AQ). Siswa masih kesulitan memahami soal, menentukan strategi penyelesaian, serta mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 11 Mataram tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex-post facto. Populasi penelitian berjumlah 103 siswa kelas VIII SMPN 11 Mataram. Sedangkan sampel penelitian sebanyak 51 siswa yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Adversity Quotient berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dengan kontribusi pengaruh sebesar 61,6%. Kemampuan berpikir kritis juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dengan kontribusi pengaruh sebesar 71,1%. Secara simultan, Adversity Quotient dan kemampuan berpikir kritis memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan konstibusi sebesar 77,8%. Oleh karena itu, hal tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi Adversity Quotient dan kemampuan berpikir kritis siswa, maka semakin baik kemampuan pemecahan masalah matematikanya.
Downloads
References
Afri, L. D. (2018). Hubungan Adversity Quotient dengan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP pada pembelajaran matematika. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(2), 47-53. http://dx.doi.org/10.30821/axiom.v7i2.2895
Chusniyatin, V. M., Kurniawan, A. P., & Farisia, H. (2026). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V MI Masjid Al-Akbar Surabaya. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 140-152. https://doi.org/10.30605/kc1m9p51
Fatimah, S., Hariyanti, F., Mubarokah, N, H., Sari, M., Lestari, W. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi SPLTV Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(2), 11-22. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i2.869
Handayani, S. D. (2023). Pengaruh Berpikir Kritis terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(1), 240-250. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i1
Hidayat, W., & Sari V, T, A. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP. Jurnal Elemen, 5(2), 242-252. 10.29408/jel.v5i2.1454
Nasution, K. A. A., & Siregar, M. A. P. (2025). Penagruh Adversity Quotient terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Media Pendidikan Matematika, 13(1), 272-283. https://doi.org/10.33394/mpm.v13i1.15975
Izzati, L. & Utami, R. (2024). Pengaruh Adversity Quotient dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X MAN 1 Kota Pekalongan. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika 10, 45-54. https://doi.org/https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/7352
Kaila, D., & Pratama, D. (2025). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Kemampuan Pmecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Pedagogy Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 2048-2061. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7175
Sappaile, B. I. (2010). Konsep Penelitian Ex-Post Facto. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 105-113. http://dx.doi.org/10.36709/jpm.v1i2.1946
Stoltz, P. G. (2000). Adversity Quotient: Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Utami, H. B., Salsabila, E., & Wiraningsih, E. D. (2022). Pentingnya Kemampuan Berpikir Kritis dalam Dunia Pendidikan Matematika. J-PiMat 4(2). https://doi.org/10.31932/j-pimat.v4i2.2025
Wulandari, S., Hayati, L., Novitasari, D., & Turmuzi, M. (2025). Pengaruh Kecerdasan Logis Matematis dan Adversity Quotient (AQ) terhadao Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Al-Irsyad Journal of Mathwmatics Education 4(2), 326-240. https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.319
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
