ANALISIS KESALAHAN SISWA SMP IT BADRUL ISLAM DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA MATERI DATA DAN DIAGRAM
DOI: https://doi.org/10.30605/vzbsxz62
Kesalahan siswa, Data dan diagram, Analisis Soal, Newman Error Analysis, Matematika SMP
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukannya kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika, khususnya pada materi data dan diagram. Kesalahan tersebut dapat menghambat pemahaman konsep serta kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas VII SMP IT Badrul Islam dalam menyelesaikan soal pada materi data dan diagram. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian 10 siswa kelas VII. Instrumen pengumpulan data berupa soal uraian yang digunakan untuk mengidentifikasi bentuk kesalahan siswa. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pola kesalahan siswa dalam menjawab soal statistika menurut Analisis Kesalahan Newman (NEA) didominasi oleh kesalahan penulisan jawaban akhir yang mencapai 36,23%, diikuti oleh kesalahan transformasi sebesar 30,43%, kesalahan keterampilan proses sebesar 24,64%, kesalahan pemahaman sebesar 7,25%, dan kesalahan membaca sebesar 1,45%. Temuan ini menunjukkan bahwa rintangan utama siswa tidak terletak pada pemahaman aritmatika dasar, melainkan pada kemampuan untuk merepresentasikan data matematis dan menuliskan jawaban akhir yang sesuai dengan konteks soal.
Downloads
References
Arni1, Vivi Rosida2, A. B. S. (2025). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI STATISTIKA BERDASARKAN TEORI NEWMAN. 3(1).
Darmawan, I., Kharismawati, A., Hendriana, H., & Purwasih, R. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Newman dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi datar. 1(1), 71–78.
Fadilah, R., & Bernard, M. (2021). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA KONTEKSTUAL MATERI KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN. 4(4), 817–826. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.817-826
Lubis, A. R., Yuanita, P., & Hutapea, N. M. (2025). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual SPLTV Berdasarkan Teori Newman. 5(1), 29–43.
Muhaimin, U. R., Masamah, U., & Matematika, T. (2025). CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERDASARKAN TEORI NEWMAN ’ S ERROR. 4(2), 96–106.
Naufi, S., Zalfa, E., & Rahmawati, N. D. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan Masalah pada Soal Cerita Materi Statistika. 4(1), 42–51. https://doi.org/10.33752/cartesian.v4i1.6648
Nur, R., Puspaningrum, I., Rohaeti, E. E., & Matematikafpms, P. P. (2020). Analisis kesalahan siswa berdasarkan tahapan Newman pada materi aritmatika sosial. 6(1), 47–55.
Puspita Rahayuningsih, A. Q. (2014). ANALISIS KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL ( SPLDV ) DAN SCAFFOLDING- NYA BERDASARKAN ANALISIS KESALAHAN NEWMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MALANG. 109–116.
Rahmawati, A. D. (2020). ANALISIS KESALAHAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL TIMSS-LIKE DOMAIN DATA DAN PELUANG. 9(3), 495–503.
Reskina1, K. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmetika Sosial Berdasarkan Teori Newman. 12.
Septiani, R., & Firmansyah, D. (2026). Mapping Cognitive Breakdown in Mixed Integer Operations : A Newman Error Analysis of Secondary Students ’ Problem - Solving. 8(1), 67–82.
Sianipar, F. A., Ediputra, K., Hidayat, A., Pahlawan, U., & Tambusai, T. (2025). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS BERDASARKAN METODE NEWMAN PADA SISWA SMP. 8(2), 678–687.
Sumartini, T. S., & Safitri, L. (2022). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berdasarkan Prosedur Newman. 11(2), 302–309. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2193
Susanti. (2019). Newman Prosedur Dalam Menganalisis Kesalahan Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Setara PISA. 2, 1–7.
Wahyuni, R., & Fitriyana, N. (2026). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Berdasarkan Tahapan Newman. 12(1), 90–98.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
