PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PROKRASTINASI AKADEMIK TERHADAP KELANCARAN PROSEDURAL MATEMATIS SISWA
DOI: https://doi.org/10.30605/h4k1a517
Kemampuan Pemahaman Konsep, Prokrastinasi Akademik, Kelancaran Prosedural Matematis
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika dan prokrastinasi akademik terhadap kelancaran prosedural matematis siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kedungwuni. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling yaitu pemilihan kelas secara acak dari seluruh kelas yang ada. Berdasarkan hasil pengambilan sampel, kelas XE5 digunakan sebagai kelas uji coba dan kelas XE4 sebagai kelas penelitian, masing-masing terdiri atas 32 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes dan angket. Tahapan analisis data dalam penelitian ini mencakup uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat yang dilakukan terdiri atas uji normalitas, linearitas, heteroskedastisitas, dan multikolinearitas. Setelah seluruh data memenuhi uji prasyarat, dilanjutkan uji hipotesis menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan pemahaman konsep matematika berpengaruh positif dan signifikan terhadap kelancaran prosedural matematis sebesar 54,6%; (2) prokrastinasi akademik memberikan pengaruh negatif dan signifikan terhadap kelancaran prosedural matematis sebesar 68,1%; serta (3) kemampuan pemahaman konsep matematika dan prokrastinasi akademik secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kelancaran prosedural matematis sebesar 80,6%. Dengan demikian, hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika dan prokrastinasi akademik berpengaruh signifikan terhadap kelancaran prosedural matematis siswa.
Downloads
References
Adam, I., & Hasbullah. (2019). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Prokrastinasi Akademik terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 2(1), 24–35.
Afianti, N., Sugilar, H., & Susilawati, W. (2022). Peningkatan Kemampuan Kelancaran Prosedural Matematika Siswa melalui Microsoft Mathematics. Al Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Mateematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 10(2), 85–94. https://.doi.org/10.24256/jpmipa.v10i2.1572 DOI: https://doi.org/10.24256/jpmipa.v10i2.1572
Andriyani, R., & Firmansyah, D. (2019). Hubungan Self-Efficacy Terhadap Prokrastinasi Akademik Matematika. Prosiding Sesiomadika, 2(1), 2017–2020.
Anggita, N., Jamiah, Y., & BS, D. A. (2018). Pemahaman Konseptual dan Kelancaran Prosedural Siswa dalam Materi Bentuk Akar di Kelas X SMA. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(5), 1–8.
Apriana, W. N., & Ridwan, A. F. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V SDN Cijambe. Jurnal Krakatau, 1(1), 15–26. http://repository.uin-suska.ac.id/18381/ DOI: https://doi.org/10.54314/jmn.v6i1.277
Badjeber, R. (2022). Analisis Procedural Fluency Matematis Mahasiswa Pada Materi Bilangan. Koordinat: Jurnal Pembelajaran Matematika Dan Sains, 3(2), 43–52. DOI: https://doi.org/10.24239/koordinat.v3i2.47
Fitriatien, S. R. (2023). Hubungan Antara Prokrastinasi Akademik Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa. Diffential: Journal on Mathematics Education, 1(2), 217–227. DOI: https://doi.org/10.32502/differential.v1i2.115
Fitriyani, L., & Miatun, A. (2022). Efikasi Diri dan Kecemasan Matematika Hubungannya dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI MIPA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 168–180. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1850 DOI: https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1850
Foster, C. (2018). Developing Mathematical Fluency : Comparing Exercises and Rich Tasks. Education Student Math, 2(1), 121–141. https://doi.org/10.1007/s10649-017-9788-x DOI: https://doi.org/10.1007/s10649-017-9788-x
Hikmah, N., Supardi, & Suendarti, M. (2020). Pengaruh Prokrastinasi Akademik dan Efikasi Diri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 3(1), 10–16.
Huliman, Sandie, & Muchtadi. (2025). Kajian Kelancaran Prosedur Matematis Siswa pada Materi Eksponen Kelas X SMK Unggulan Sambas. JRPMS: (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 9(1), 97–105. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jrpms.091.08 DOI: https://doi.org/10.21009/jrpms.091.08
Husain, A. R., Wantu, T., & Pautina, M. R. (2023). Perilaku Prokrastinasi Akademik dan Faktor Penyebabnya pada Mahasiswa. Student Journal of Guidance and Counseling, 2(2), 145–157. https://doi.org/https://doi.org/10.37411/sjgc.v2i2.1907 DOI: https://doi.org/10.37411/sjgc.v2i2.1907
Inayah, S., Septian, A., & S, R. F. (2020). DESIMAL : JURNAL MATEMATIKA Student Procedural Fluency in Numerical Method Subjects. Desimal: Jurnal Matematika, 3(1), 53–64. https://doi.org/10.24042/djm DOI: https://doi.org/10.24042/djm.v3i1.5316
Juniasari, N., Fahrudin, F. A., & Nasrullah, A. (2025). Pengaruh Kesiapan Belajar dan Prokrastinasi Akademik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTSN 3 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika SIGMA (JPMS), 11(1), 112–121. https://doi.org/https://doi.org/10.36987/jpms.v11i1.7475 DOI: https://doi.org/10.36987/jpms.v11i1.7475
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics (2001). National Academies Press. https://doi.org/10.17226/9822 DOI: https://doi.org/10.17226/9822
Laswadi, Kusumah, Y. S., Darwis, S., & Afgani, J. D. (2016). Developing Conceptual Understanding and Procedural Fluency for Junior High School Students Through Model-Facilitated Learning (MFL). European Journal of Science and Mathematics Education, 4(1), 67–74. DOI: https://doi.org/10.30935/scimath/9454
Maulyda, M. A. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika Berbasis NCTM (C. I. Gunawan, K. Ni’mah, & V. R. Hidayati (eds.); Pertama). Malang: CV IRDH MALANG.
Pelayo, E. O., Lomibao, L. S., & Tan, R. G. (2023). Conceptual Understanding vs . Procedural Fluency : A Literature Review on the Mathematics Teachers Emphasis in Teaching of Rational Algebraic Expressions. Journal of Innovation in Teaching and Learning, 3(1), 54–59. https://doi.org/10.12691/jitl-3-1-10
Permendikbudristek. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2024 Tentang Standar Isi. In Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (p. 2). https://peraturan.bpk.go.id/Details/281843/permendikbudriset-no-8-tahun-2024
Phuong, H. T. M. (2020). Measuring Conceptual Understanding , Procedural Fluency and Integrating Procedural and Conceptual Knowledge in Mathematical Problem Solving. International Journal of Scientific Research and Management (IJRSM), 8(5), 1334–1350. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v8i05.el02 DOI: https://doi.org/10.18535/ijsrm/v8i05.el02
Rahayu, A., Fatima, & Dasriah. (2021). Analisis Pemahaman Konseptual dan Keterampilan Prosedural dalam Penyelesaian Soal Cerita pada Materi Phytagoras Theorem. Jurnal Mercumatika, 5(2), 85–91. https://doi.org/https://doi.org/10.26486/jm.v5i2.1433
Safitri, A., & Lestari, K. E. (2022). Analisis Kelancaran Prosedural Matematis Siswa Berdasarkan Kemandirian Belajar. Jurnal Educatio, 8(2), 444–452. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1979 DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1979
Sari, D. M., Hartoyo, A., & Suratman, D. (2025). Kelancaran Prosedural Matematis Materi Operasi Hitung Bentuk Aljabar Ditinjau Dari Prokrastinasi Siswa di SMP. JPPK: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 10(1), 1–9. DOI: https://doi.org/10.26418/jppk.v10i1.43646
Sesilia, D., & Sutirna. (2021). Prokrastinasi Akademik Pembelajaran Matematika Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Matematika Ilmiah, 7(1), 12–19.
Sholihah, S. M., Aditiya, N. Y., Evani, E. S., & Maghfiroh, S. (2023). Konsep Uji Asumsi Klasik Pada Regresi Linier Berganda. Jurnal Riset Akuntansi Soedirman (JRAS), 2(2), 102–110. https://doi.org/10.32424/1.jras.2023.2.2.10792 DOI: https://doi.org/10.32424/1.jras.2023.2.2.10792
Sofia, Sugiatno, & Yani, A. (2020). Strategi Pattern Recognition dan Pengaruhnya terhadap Pemahaman Konseptual dan Kelancaran Prosedural Matematis Siswa di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(11), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.26418/jppk.v9i11.43240
Sulastri, & Hasbullah. (2019). Pengaruh Prokrastinasi Akademik dan Motivasi Belajar terhadap Penguasaan Konsep Matematika ( Survei Pada Siswa SMP Negeri di Kota Tangerang ). Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 2(2), 189–197.
Susanti, W., & Sudiansyah. (2024). Meningkatkan Pemahaman Konseptual dan Keterampilan Prosedural Matematika Melalui Pendekatan Diferensiasi Berbantuan LKPD Terstruktur. Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 4(2), 61–70. https://doi.org/https://doi.org/10.46368/kjpm.v4i2.2336 DOI: https://doi.org/10.46368/kjpm.v4i2.2336
Syaifar, M. H., & Roza, Y. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gender. 06(01), 519–532. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1097 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1097
Wahdah, A. Z., & Malasari, P. N. (2022). Studi Ex Post Facto: Apakah Kecerdasan Emosional Berkontribusi Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa? FACTOR: Focus Action of Research Mathematic, 4(2), 123–138. https://doi.org/10.30762/factor DOI: https://doi.org/10.30762/factor_m.v4i2.4093
Widana, I. W., & Muliani, P. L. (2020). Uji Persyaratan Analisis (Teddy Fiktorius (ed.); Vol. 15, Issue 1). Lumajang. Klik Media. https://core.ac.uk/download/pdf/196255896.pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
