PERAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
DOI: https://doi.org/10.30605/7nmk7j45
Think Talk Write, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Systematic Literature Review, TTW
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian dilakukan dengan mengadopsi tahapan PRISMA yang meliputi identification, screening, eligibility, dan included. Proses penelusuran artikel dilakukan melalui Google Scholar, GARUDA, dan Semantic Scholar pada rentang tahun 2020-2025. Berdasarkan hasil seleksi diperoleh 15 artikel dari 987 artikel yang ditemukan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran TTW berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada berbagai jenjang pendidikan. Sebagian besar penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dan mayoritas penelitian dilakukan pada jenjang SMP. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan model TTW memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Selain itu, tahapan think, talk, write dalam model TTW mampu membantu siswa dalam memahami masalah, berdiskusi, serta menyusun penyelesaian masalah secara sistematis. Dengan demikian, model Think Talk Write (TTW) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Downloads
References
Adetia, R., & Adirakasiwi, A. G. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa. Jurnal Educatio, 8(2), 526–535. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.2036
Ardana, A. F., Akbar, R. S., & Martadireja, O. (2025). Systematic Literature Review dengan Metode Prisma: Pemanfaatan Chatbot. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 9(3), 4507–4514.
Asmara, Y. N., & Elniati, S. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII Smp Negeri 1 Luhak Nan Duo. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 14(2), 32–37.
Cahyani, N. P. D., Redana, M., & Witraguna, K. Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write ( TTW ) berbantuan LKPD dengan Teori Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 2 Batubulan Gianyar. 4(2), 101–110.
Cahyani, N. P. I., Suarsana, I. M., & Mahayukti, G. A. (2021). Improving Student ’ s Mathematical Problem -Solving Skills Through Relating-Experiencing-Applying- Cooperating-Transferring Learning Strategy and Graphic Organizer. Atlantis Press, 536(Icsteir 2020), 337–344.
Eliza, D., & Amiati. (2025). Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Talk Write Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas XI SMPN 18 Padang. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 14(4), 109–114.
Lusianti, E. F., Sari, Y., & Budiman. (2024). Systematic Literature Review ( SLR ): Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Digital Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 4214(1), 85–101.
Malini, A., Hikmah, N., Wahidaturrahmi, & Hayati, L. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think talk write ( TTW ) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI MIA SMA NW Mataram Tahun Pelajaran 2019 / 2020. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4), 711–719.
Nursamsi, Ombong, A., & Sapada. (2025). Peningkatan Kualitas Proses Belajar Matematika melalui StrategiThink-Talk-Write di SMA Negeri Makassar. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(2), 195–202.
Paramitha, N. L. P. A. E. S., Parmiti, D. P., & Riastini, P. N. (2024). Makepung Tradition : Think Talk Write Learning Model and its Impact on the Short Story Writing Skills. Mimbar PGSD Undiksha, 12(1), 93–100. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i1.63941
Rais, H., & Ramadhani. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education And, 3(2), 130–143. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30983/lattice.v3i2.7584
Riantara, P. G. A., Mertasari, N. M. S., & Candiasa, I. M. (2023). Pengaruh Pembelajaran TPS Berbantuan Teknik Berpikir Analogi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA Negeri 1 Seririt. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 14(2), 109–116. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpm.v14i2.66388
Rija, L. A., & Kusnandi. (2023). Think Talk Write Model untuk Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(April), 2655–2660.
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3, 9817–9824.
Samsinar, Nufus Hayantun, Isfayani, E., & Fajriana. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Missouri Mathematics Project (MMP) dengan Strategi Think, Talk, and Write (TTW) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 1(November), 95–104.
Saragih, E. R., Sinaga, C. V. R., & Marbun, Y. M. R. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi SPLDV Kelas X. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 278–291. https://doi.org/10.58540/pijar.v4i1.1242
Sihombing, S. K., Lubis, M. S., & Afri, L. D. (2023). Pengaruh Model Cooperative Script dan Think Talk Write Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 275–280.
Sinaga, R. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Pangururan. Jurnal Serunai Matematika, 15(2), 47–54.
Siswanto, E., & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika : Systematic Literature Review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 45–59.
Suarsana, I. M., Sudatha, I. G. W., Mahayukti, G. A., & Apsari, R. A. (2021). Mathematical word problem solving abilities of hearing-impaired students Mathematical word problem solving abilities of hearing- impaired students. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1778/1/012006
Sulistyani, Franita, Y., & Pradanti, P. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Menggunakan Strategi Think Talk Write Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. JPEM: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 10(2), 8–21. https://doi.org/10.37058/jp3m.v10i2.11657
Syaifuddin, S. S., & Martini. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 375–384.
Utama, S. P. (2021). Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah melalui Model Pembelajaran Think Talk Write Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1), 401–405.
Widyawati, Y., Gading, I. K., & Margunayasa, I. G. (2021). Pengembangan Panduan Pembelajaran Think Talk Write ( TTW ) Berbasis Penilaian Portofolio pada Keterampilan Menulis Siswa SD. Mimbar Pendidikan Indonesia(MPI), 2(1), 138–144.
Wirevenska, I., Sitepu, D. R., & Afni, K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 8(1), 47–53.
Wulandari, N. P. R., Dantes, N., & Antara, P. A. (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 131–142.
Yadih, A., Salsabila, E., & Murdiyanto, T. (2023). Pengaruh Pendekatan Kontekstual dengan Strategi Think Talk Write terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Negeri 1 Jakarta. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 7(1), 56–61.
Yadnya, N. W. A. W., Ardana, I. M. A., & Suharta, I. G. P. (2020). Development of Mathematics Learning Device Based on Cooperative Model Type of Think Talk Write that Supported by Edmodo for Developing the Mathematics Problem Solving Skills Development of Mathematics Learning Device Based on Cooperative Model Type of Thi. Journal of Physics: Conference Series PAPER. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1503/1/012012
Zahra, S., Gurning, P. P., Aritonang, M. L., & Kristian, A. (2025). Penerapan Model Think Talk Write untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 270–281. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4574
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
