PENGARUH KECERDASAN VISUAL SPASIAL DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X MIPA
DOI: https://doi.org/10.30605/09dv4x61
kecerdasan visual-spasial, fasilitas belajar, prestasi belajar matematika
Abstract
Kecerdasan visual spasial membantu siswa memahami konsep abstrak, visualisasi bentuk, dan penyelesaian masalah secara tepat, sedangkan fasilitas belajar matematika yang memadai memberikan makna ketersediaan sarana dan prasarana yang baik sehingga meningkatkan motivasi, pemahaman konsep, dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan visual-spasial dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X MIPA UPT SMAN 8 Gowa. Penelitian ini menggunakan pendekatan ex post facto dengan desain korelasional. Populasi penelitian terdiri atas 70 siswa yang diambil menggunakan teknik sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui angket kecerdasan visual-spasial, angket fasilitas belajar, dan tes prestasi belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik inferensial, meliputi uji asumsi klasik, uji regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan visual-spasial dan fasilitas belajar secara parsial maupun simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika. Hal ini ditunjukkan oleh hasil uji t, di mana kecerdasan visual-spasial (t = 4,796; p < 0,05) dan fasilitas belajar (t = 2,464; p < 0,05) berpengaruh signifikan. Uji simultan menunjukkan nilai Fhitung sebesar 44,607 (p < 0,05), yang berarti kedua variabel secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 0,847 + 0,488X1 + 0,250X2. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,571 menunjukkan bahwa 57,1% variasi prestasi belajar matematika dijelaskan oleh kecerdasan visual-spasial dan fasilitas belajar, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan visual-spasial yang baik serta dukungan fasilitas belajar yang memadai berperan penting dalam meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar matematika siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya pengembangan kemampuan visual-spasial serta penyediaan fasilitas belajar yang optimal dalam proses pembelajaran matematika.
Downloads
References
Abylkassymova, A., Yessetov, Y., Tuyakov, Y., & Ardabayeva, A. (2025). Teaching geometry in school: Digital resources to develop students’ spatial thinking. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 8(1), 439–450. https://doi.org/10.53894/ijirss.v8i1.4175
Achdiyat, M., & Utomo, R. (2017). Kecerdasan Visual-Spasial, Kemampuan Numerik, dan Prestasi Belajar Matematika. 7(3), 234–245.
Alfarez, F., Wahyuni, M., & Rizki, L. M. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Di Kelas X SMA Negeri 1 Salo. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 8(2), 211–224. https://doi.org/10.37150/jp.v8i2.3300
Andrianto, D. (2025). PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ASICC UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 5(1). https://jurnalp4i.com/index.php/action
Apriliani, A., & Iyan Rosita Dewi, N. (2023). Analisis Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII Di SMP Darul Hikam Munjul Bogor. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 8(2), 127–135.
Arischa Kustantina, V., Nuryadi, N., & Hetty Marhaeni, N. (2022). RESPONS SISWA TERHADAP KOMIK MATEMATIKA INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INFO ARTIKEL ABSTRAK. 13(1), 1–07. https://doi.org/10.31764
Arlin, D., Wahyuni, Y., Herawati, S., Desfitri, R., & Fauziah. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Matematika Kelas X MIPA SMAN 13 Padang. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 756–766. https://doi.org/10.30606/absis.v6i1.1463
Asdar, A., Fajar, F., & Rahmawati, R. (2021). Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa pada Materi Bangun Datar Ditinjau dari Segi Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. Issues in Mathematics Education (IMED), 5(1), 1. https://doi.org/10.35580/imed19906
Auliya, N. H. , Ms., Andriani, H., Fardani, , Roushandy Asri, Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., Istiqomah, R. R., & Hardani, H. (2020). METODE PENELITIAN KUALITATIF & KUANTITATIF.
Bintari, I. K. D. (2025). View of Kedisiplinan belajar, pemanfaatan sumber belajar, dan kemampuan mengajar sebagai prediktor hasil belajar matematika siswa kelas V. 7(1), 1–13.
Budi Lestari, A. S., & Arifah, S. (2025). Menyingkap Karakteristik Penalaran Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Geometri Ruang : Tinjauan Berdasarkan Kategori Kemampuan Matematika. International Journal of Progressive Mathematics Education, 5(1), 256–269. https://doi.org/10.22236/ijopme.v5i1.18643
Chantika, D., Ramdhani, V., Aniswita, A., & Firmanti, P. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas X SMAN 5 Bukittinggi. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4892–4900. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i4.1666
Fadillah, U., Dewi, N. K., & Putri, H. R. (2025). Development of E-modules Based on Mbojo Tribe’s Ethnomathematics on the Material of Spatial Buildings on the Learning Outcomes of Class V Students. Insights: Journal of Primary Education Research, 2(1), 115–125. https://doi.org/10.59923/insights.v2i1.525
Giuffre, M. (1997). Designing Research: Ex Post Facto Designs. https://doi.org/10.1016/s1089-9472(97)80038-x.
Hertanti, A., Aprisal, A., Fitriani, F., & Urwatul Wustqa, D. (2024). Mathematical Logical Intelligence, Visual-Spatial Intelligence, and Learning Motivation: Which Variables Affect Mathematics Problem Solving Ability? JTMT: Journal Tadris Matematika, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.47435/jtmt.v5i1.2642
Hidayana, A. F. (2021). Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Mi Nurul Ulum Madiun. Arif Magetan, 13(01).
Kusnadi, D., Barumbun, M., & Fauzan, B. A. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN SPASIAL SISWA MELALUI TEORI BELAJAR VAN HIELE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC, 7(2), 146–157. https://doi.org/10.36294/jmp.v7i2.3100
Liu, S., Wei, W., Chen, Y., Hugo, P., & Zhao, J. (2021). Visual–Spatial Ability Predicts Academic Achievement Through Arithmetic and Reading Abilities. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.591308
Majeed, B. H., & ALRikabi, H. T. S. (2022). Effect of Augmented Reality Technology on Spatial Intelligence among High School Students. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 17(24), 131–143. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i24.35977
Majid, M., Katuri, F., Usman, K., & Katili, S. (2025). Examining the Impact of Mathematical Critical Thinking Skills on Matrix Learning Outcomes. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(3). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.6702
Mariatun, A., Sesmiarni, Z., Iswantir, I., & Aprison, W. (2022). Desain Media Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran Matematika Berbasis Animasi di SMK N1 Panyabungan Menggunakan Adobe Flash Cs3 Professional. Intellect : Indonesian Journal of Innovation Learning and Technology, 01(02), 268–282. https://doi.org/10.57255/intellect.v1i1.220
Naitili, C. A., & Nitte, Y. M. (2023). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA MENGGUNAKAN PERMAINAN SIKIDOKA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI BAGI SISWA SEKOLAH DASAR. HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(1), 42–48. https://doi.org/10.37792/hinef.v2i1.857
Noor Haykal, I. A., & Ismail, I. (2023a). Proses Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Himpunan Ditinjau dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 12(1), 129–147. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n1.p129-147
Noor Haykal, I. A., & Ismail, I. (2023b). Proses Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Himpunan Ditinjau dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 12(1), 129–147. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n1.p129-147
Oduro-Okyireh, T., Mulyanti, B., Rohendi, D., Oduro-Okyireh, G., Mensah, A. C., & Acheampong, K. (2024). The mediating role of higher-order thinking skill in the relationship between mathematics strength and achievement in electrical and electronic engineering education. Nurture, 18(1), 73–90. https://doi.org/10.55951/NURTURE.V18I1.544
Porat, R., & Ceobanu, C. (2023). Spatial Ability: Understanding The Past, Looking Into The Future. Proceedings of 10th International Conference Education, Reflection, Development (ERD 2022), 24 June 2022, Cluj-Napoca, Romania, 6, 99–108. https://doi.org/10.15405/epes.23056.9
Pradana, R. D., Emanuel, E. P. L., Matitaputty, C., & Puspitorini, W. (2025). Do Students’ Learning Outcomes in Mathematics Change Depending on The Availability of Learning Facilities. International Journal of Studies in International Education, 2(2), 117–125. https://doi.org/10.62951/ijsie.v2i2.289
Pratiwi, N., Sripatmi, S., Sridana, N., & Amrullah, A. (2022). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi lingkaran Tahun Ajaran 2020/2021. 2(1). https://doi.org/10.29303/griya.v2i1.150.
Rahayu, J., & Imami, A. I. (2022). Pengaruh self-regulated learning terhadap minat belajar siswa SMP pada pembelajaran matematika (Vol. 13, Number 3).
Rambe, A. F., Rahmah, A., & Aqfi, F. (2023). STUDI PESERTA DIDIK SULIT DALAM MEMAHAMI PEMBELAJARAN MATEMATIKA (Vol. 3, Number 2).
Rangkuti, N., Turmudi, T., & Abdussakir, A. (2021). Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(3), 283. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i3.415
Raupu, S. (2018). Pengaruh Jumlah Jam Belajar dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Negeru 4 Ajangale. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(1), 15–28. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i1.389
Rismawati, R., Nelva Saputra, H., & Fajriani, A. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJAARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASA PENGUKURAN KELAS III SDN 85 KENDARI. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1313–1323. https://jurnalp4i.com/index.php/science
Sihombing, S., Silalahi, H. R., Sitinjak, J. R., & Tambunan, H. (2021). Analisis Minat dan Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa terhadap Hasil Belajar Selama Pembelajaran dalam Jaringan. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 4(1), 41–55. https://doi.org/10.31539/judika.v4i1.2061
Simamora, R., & Saragih, E. M. (2021). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Minat Belajar Siswa Teradap Hasil Belajar Siswa. JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC, 6(1), 45–52. https://doi.org/10.36294/jmp.v6i1.2344
Syafiqah, A., & Darwis, dan. (2020). Deskripsi Kecerdasan Visual Spasial Siswa dalam Memecahkan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Berdasarkan Tingkat Kemampuan Awal Geometri pada Siswa Kelas VII SMP. In Issues in Mathematics Education (hal (Vol. 4, Number 1). http://www.ojs.unm.ac.id/imed
Tiwari, S., Shah, B., & Muthiah, A. (2024). A Global Overview of SVA—Spatial–Visual Ability. Applied System Innovation, 7(3), 48. https://doi.org/10.3390/asi7030048
Warsi, S. (2025). Samkhya Philosophy And Ex Post Facto Research: An Analysis. 2. https://doi.org/10.57067/ir.v2.i8.371.
Wawan, & Retnawati, H. (2022). Empirical Study of Factors Affecting the Students’ Mathematics Learning Achievement. International Journal of Instruction, 15(2), 417–434. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15223a
Yulianto, A., Sisworo, S., & Hidayanto, E. (2022). Pembelajaran Matematika Berbantuan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. 11(3), 403–414. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagoggy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
