ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMPN 4 WONOMULYO DALAM MENYUSUN MODEL MATEMATIKA DARI SOAL CERITA KONTEKSTUAL
DOI: https://doi.org/10.30605/ewjr1w74
analisis kesalahan, model matematika, soal cerita, SPLSV
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menyusun model matematika dari soal cerita berbasis kehidupan sehari-hari. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan siswa serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kesalahan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas satu guru matematika dan lima siswa yang dipilih secara acak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang dominan meliputi pembalikan penetapan variabel, tidak menyusun model matematika secara formal dan langsung menebak jawaban, penyelesaian model yang tidak tuntas, serta ketidakmampuan menyelesaikan soal yang melibatkan sistem persamaan linear satu variabel. Faktor penyebab kesalahan berasal dari kurangnya pemahaman terhadap teks soal, minimnya latihan mandiri, rendahnya kebiasaan membaca, serta kurangnya dukungan belajar dari keluarga. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dalam menyusun model matematika masih tergolong rendah karena siswa mengalami kesulitan memahami informasi soal, menentukan variabel, dan menerjemahkan bahasa sehari-hari ke dalam bentuk matematika formal. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif agar siswa mampu memahami konsep matematika dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Downloads
References
Agustina, R., & Mulyono. (2023). Analisis kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita kontekstual berdasarkan prosedur Newman. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 143–158. https://doi.org/10.22342/jpm.17.2.19762.143-158
Ambarawati, M., & Kurniawan, A. (2023). Peran matematika dalam pembangunan sumber daya manusia abad ke-21: Tinjauan kurikulum dan pembelajaran. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 1–14.
Andini, W., & Supriadi, N. (2024). Identifikasi kesalahan siswa dalam pemodelan matematika soal cerita berbasis Newman Error Analysis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 212–227. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2980
Apriyanto, B., & Setiawan, W. (2023). Klasifikasi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan Newman Error Analysis pada materi aljabar. Jurnal Elemen, 9(2), 389–404. https://doi.org/10.29408/jel.v9i2.9021
Aspers, P., & Corte, U. (2021). What is qualitative in qualitative research. Qualitative Sociology, 44(4), 599–608. https://doi.org/10.1007/s11133-021-09497-w
Azizah, M., & Sundayana, R. (2024). Penerapan Newman Error Analysis dalam mengidentifikasi kesalahan siswa SMP pada soal cerita matematika. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 19(1), 45–60.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Dewi, S. K., & Kartini. (2023). Analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita kontekstual. Jurnal Didaktik Matematika, 10(2), 201–218. https://doi.org/10.24815/jdm.v10i2.31056
Fitriani, N., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2022). Kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam pemecahan masalah matematika kontekstual. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 11(4), 1–10.
Gusman, Pramudya, & Riyadi. (2023). Hambatan siswa SMP dalam memahami abstraksi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 88-97.
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2022). Pemodelan matematika sebagai kompetensi kunci dalam penyelesaian soal cerita: Kajian teoretis dan empiris. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 6(1), 14–27. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i1.6285
Kurniasih, A. W., & Sari, D. R. (2023). Profil kesalahan siswa SMP dalam menyusun model matematika dari soal cerita linear. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 175–189. https://doi.org/10.30738/union.v11i2.14362
Lestiana, H. T., Rejeki, S., & Setyawan, F. (2024). Pola kesalahan siswa pada soal cerita matematika: Studi berbasis Newman Error Analysis. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 9(1), 67–81.
Marlina, & Nurdin. (2024). Studi diagnostik kemampuan pemodelan matematika siswa SMPN di Kabupaten Polewali Mandar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 12(1), 44–55.
Nurhayati, E., & Zanthy, L. S. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi persamaan linear. Jurnal On Education, 5(1), 1245–1254. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.934
Nurjannah, & Rosyidi, A. H. (2023). Miskonsepsi siswa dalam pemodelan matematika dari soal cerita: Kajian berbasis analisis kesalahan. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(2), 412–425.
Piriyatharshan, S., Nanthagopan, Y., & Vivek, R. (2023). Beyond methods: Theoretical underpinnings of triangulation in qualitative and multi-method studies. SEEU Review, 18(2), 105–122. https://doi.org/10.2478/seeur-2023-0088
Putri, L. F., & Manoy, J. T. (2023). Analisis kesalahan siswa kelas VII dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear menggunakan Newman Error Analysis. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(1), 185–196.
Rahmawati, D., & Suryadi, D. (2023). Fondasi konsep matematika siswa sekolah menengah dan korelasinya dengan kemampuan belajar lintas disiplin. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 85–100.
Salsabila, Prihatiningtyas, & Hedriana. (2024). Kemampuan interpretasi matematis siswa pada soal kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(1), 55-68.
Sari, P. I., & Fauzan, A. (2024). Analisis hambatan belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika kontekstual berbasis RME. Jurnal Didaktik Matematika, 11(1), 75–90.
Sugiarto, E., & Prabawanto, S. (2023). Efektivitas Newman Error Analysis dalam diagnostik pembelajaran matematika: Meta-analisis penelitian di Indonesia. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 174–188.
Widiarti, & Masri. (2022). Pemodelan matematika dalam penyelesaian soal cerita. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 101-112.
Wulandari, N. P., & Anggraini, D. (2024). Proses pemodelan matematika siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita kontekstual ditinjau dari kemampuan abstraksi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 978–993.
Yuniati, S., & Putri, R. I. I. (2023). Pemodelan matematika dalam pembelajaran berbasis masalah kontekstual di sekolah menengah pertama. Jurnal Elemen, 9(1), 166–182. https://doi.org/10.29408/jel.v9i1.7402
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
