SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: POTENSI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GAME DALAM MENDUKUNG MATHEMATICAL RESILIENCE SISWA
DOI: https://doi.org/10.30605/13b3bw85
mathematical resilience, media pembelajaran berbasis game, gamifikasi
Abstract
Ditengah fenomena math anxiety yang membuat siswa takut akan pembelajaran matematika, siswa yang memiliki ketangguhan dalam menghadapi matematika, serta dapat bangkit kembali dari keterpurukan dikenal dengan istilah mathematical resilience. Media pembelajaran berbasis game muncul sebagai solusi inovatif dalam meningkatkan mathematical resilience siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu potensi media pembelajaran berbasis game dalam mendukung mathematical resilience dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). SLR dilakukan dengan mengikuti alur PRISMA yakni Identification (165 artikel), Screening (131 artikel), eligibility (66 artikel), hingga akhirnya mendapatkan 16 artikel inklusi (included) yang berada di SINTA 4 dan SINTA 3. Pencarian jurnal dilakukan di Google Scholar melalui Publish or Perish dengan “media pembelaran berbasis game,” “resiliensi,” “afektif,” dan “matematika” sebagai kata kunci yang digunakan. Berdasarkan hasil analisis 16 artikel terpilih terlihat bahwa potensi media pembelajaran berbasis game paling dominan muncul pada indicator kemauan untuk mempelajari dan menguasai matematika, serta indikator kemampuan mengatasi kesulitan yang muncul. Pemanfaatan platform pembelajaran berbasis game digital seperti Wordwall, Quizizz, Kahoot, Baamboozle, dan Educaplay terbukti mengubah persepsi siswa dari matematika yang tadinya dianggap sulit dan membosankan menjadi pengalaman belajar yang seru dan menyenangkan, serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Sehingga, penggunaan media pembelajaran berbasis game memiliki potensi yang sangat besar dalam mendukung dan memperkuat mathematical resilience siswa.
Downloads
References
Aghata, F., Nasution, S. P., & Anggoro, B. S. (2024). GAULL (Game Edukasi Wordwall) dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Minat Belajar Peserta Didik. Kognitif : Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1697–1710. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2115
Amali, U., Setiyoko, D. T., & Fitri, R. M. (2025). Penerapan media interaktif berbasis game ular tangga untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa SDN Karangdempel 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 347–361. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.28530
Dwi Putra, D., Fathurrohman, M., Nindiasari, H., & Novaliyosi. (2025). Penggunaan Labirin; The Board Game terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1835–1853. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7240
Dwi Putra, D., Nindiasari, H., & Fathurrohman, M. (2025). Systematic Literature Review: Pembelajaran Berbasis Permainan dalam Pendidikan Matematika terhadap Efektivitas dan Strategi Implementasinya. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 282–296. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i1.18403
Emilya, P. S., & Putri, R. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot Berbasis Game Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Impulsif dan Reflektif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 9(2), 186–204. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v9i2.13050
Hutauruk, A. J., & Naibaho, T. (2020). Indikator Pembentuk Resiliensi Matematis Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika FKIP. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 01(02), 78–91. https://doi.org/10.36655/sepren.v1i02.227
Kusnandar. (2022). Resiliensi Pembelajaran Matematika Melalui Blended Learning Berbasis Gamifikasi. Jurnal Guru Dikmen & Diksus, 5(2), 237–251. https://doi.org/10.47239/jgdd.v5i2462
Nuraeni, R., & Rahman Munandar, D. (2023). Analisis Kecemasan Matematis Siswa SMP Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2), 2023. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5862
Nuraidah, M., Marjo, H. K., & Tatminingsih, S. (2023). Pengaruh Permainan Bingo, Efikasi Diri dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 146–153. https://doi.org/10.30651/else.v7i2.18509
Nurjiah, M., & Marna, J. E. (2025). Pengaruh Game-Based Learning Berbantu Wordwall terhadap Hasil Belajar Siswa. Andragogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 1–13. https://doi.org/10.31538/adrg.v5i2.2355
Olson, C., Briscoe, H., & Prior, M. (2022). Grow Your Academic Resilience. Journal of Learning Development in Higher Education, (25). https:// /doi.org/10.47408/jldhe.vi25.975
Qothrunnada, N., & Sutriyani, W. (2025). Efektivitas Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Travel Game Terhadap Hasil Belajar Matematika SD. SJME : Supremum Journal of Mathematics Education, 9(2), 345–356. https://doi.org/10.35706/sjme.v9i2.198
Ratu Mappakaya, S., Marliana, M., & Author, C. (2025). Inovasi Pembelajaran Matematika bagi Generasi Alpha melalui Game Edukasi Interaktif untuk Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(4), 1551–1560. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.4.2025.7226
Rejeki, N. (2022). Analisis Learning Loss dan Strategi Recovery Pasca Pembelajaran Jarak Jauh. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(3), 407–422. https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i3-2
Retno Irnawati, D., Makmur, A., & Sri Istiyowati, L. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar Matematika Pasca Pandemi Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 82–88. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.2997
Saputra, E., & Kusumastuti, F. A. (2025). Inovasi Pembelajaran Matematika Berbasis Game Edukasi Digital untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SD Kelas V. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 8(3), 549–557. https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107275
Sari, A. S. L., Pramesti, C., Sidik, R. S. R., & Suryanti, S. (2025). Dinamika Resiliensi Matematis Mahasiswa dalam Pembelajaran Gamification (Wordwall & Quizizz): Mengungkap Sisi Afektif di Balik Skor Digital. Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 427–438. https://doi.org/10.33366/ilg.v8i2.8123
Setiyawan, H., Khoirunnisa, I., Prayogi, P. A., Sodik, F., & Fajar Yusro, A. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Game terhadap Pemahaman Konsep Aritmatika Siswa Kelas IV SD. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 5(1), 1528–1536. https://doi.org/10.56799/peshum.v5i1.12409
Ulya, M. A., Mustakim, & Khaerul Ummah, M. B. (2025). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe NHT Berbantuan Media Baamboozle Terhadap Hasil Belajar Matematika di SD. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 1001–1015. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i3.6835
Widayati, P. A., & Siswanto, J. (2024). Analisis Keaktifan Siswa Kelas 4 SDN Palebon 02 Pada Pembelajaran Matematika Melalui Media Quizizz. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1261–1269. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3152
Widiyati, A. M., Anggraini, L., Istiqomaturrobiah, A., Utami, P. P., Rosi, F., Hidayat, M. N., Putra, D. P., & Rahmawati, I. D. (2025). Pengaruh Media Interaktif Educaplay terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Lawangan Daya II. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1084–1093. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.2110
Zannurain, M. F., SIregar, M. A. P., & Ammamiaritha. (2025). Pengaruh Resiliensi Matematis terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa MAS Miftahussalam Medan. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 3(5), 139–149. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i5.770
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
