PENGEMBANGAN GAME EDUKASI BERILUSTRASI ANYAMAN TRADISIONAL PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP
DOI: https://doi.org/10.30605/hbe7vm76
game_edukasi, anyaman_tradisional, minat_belajar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa game edukasi berilustrasi anyaman tradisional guna meningkatkan minat belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX D SMP Negeri 7 Muaro. Instrumen penelitian meliputi angket validasi, angket praktikalitas, angket minat belajar, serta tes hasil belajar. Game edukasi ini dikembangkan menggunakan platform Scratch dan dapat dijalankan pada perangkat komputer maupun laptop melalui peramban web. Hasil penelitian menunjukkan game edukasi yang dikembangkan memenuhi kriteria valid. Ahli materi menilai game tersebut sangat baik dengan persentase 86,67 % dan menempatkannya pada kategori “sangat valid”. Ahli desain juga menilai game tersebut sangat baik dengan persentase 84,61 % dan menempatkannya pada kategori “sangat valid”. Respon guru menunjukkan game tersebut praktis dengan persentase 78,67 % dan menempatkannya pada kategori “praktis”. Respon siswa menunjukkan game tersebut sangat praktis dengan persentase 86,67 % dan menempatkannya pada kategori “sangat praktis”. Game edukasi ini juga efektif meningkatkan minat belajar siswa. Rata-rata N-Gain yang kami hitung adalah 0,65. Nilainya masuk kategori 'Sedang' dan cukup efektif. Tes belajar siswa menunjukkan 71,18% berada di kategori 'efektif'. Ini menandakan minat belajar naik setelah pakai media. Karena itu, game edukasi berilustrasi anyaman tradisional layak dipakai sebagai media pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat belajar siswa. Game edukasi yang menampilkan anyaman tradisional.
Downloads
References
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran.
Azzahra, N. P., & Purniati, T. (2025). Systematic Literature Review: Penerapan Game Edukasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 115–127.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The Addie Approach (Vol. 2).
Herpratiwi, & Tohir, A. (2022). Learning Interest And Discipline On Learning Motivation. International Journal Of Education In Mathematics, Science And Technology, 10(2), 424–435. Https://Doi.Org/10.46328/Ijemst.2290
Koo, M., & Yang, S. (2025). Likert-Type Scale. Encyclopedia, 1–11.
Mei, M. F., Seto, S. B., & Tupen, S. N. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Konstekstual Berbasis Etnomatematika Ditinjau Dari Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Sikap Disiplin. Aksioma : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2490–2496.
Monalisa, I., Suntari, Y., & Ew, E. D. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Digital Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1953–1963.
Naja, F. Y., Mei, A., & Sa’o, S. (2022). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Etnomatematika Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Matematis. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 5(1), 38–45.
Nur, A. S., Waluya, S. B., Rochmad, R., & Wardono, W. (2020). Contextual Learning With Ethnomathematics In Enhancing The Problem Solving Based On Thinking Levels. Journal Of Research And Advances In Mathematics Education, 5(3), 331–344. Https://Doi.Org/10.23917/Jramathedu.V5i3.11679.
Nurhaswinda, Rahman, A., Mahdi, M., Zahara, J., & Isamadola. (2025). Peran Logika Matematika Dalam Pemecahan Masalah Sehari-Hari. Cahaya Pelita: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(2), 56–60.
Pramudya, A. S., Puspitarini, I. Y. D., & Ariyanto, R. D. (2022). Validitas Dan Reliabilitas Skala Keaktifan Belajar Pada Siswa Kelas Xi Di Smk Pgri 4 Kediri The Validity And Reliability Of The Learning Activity Scale In Class Xi Students At Smk Pgri 4 Kediri Pendahuluan. 5(2), 207–218.
Pratama, A. R., & Yelken, T. Y. (2024). Effectiveness Of Ethnomathematics ‑ Based Learning On Students ’ Mathematical Literacy : A Meta ‑ Analysis Study. Discover Education, 3(202). Https://Doi.Org/10.1007/S44217-024-00309-1.
Saputra, E., & Kusumastuti, F. A. (2025). Inovasi Pembelajaran Matematika Berbasis Game Edukasi Digital Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Sd Kelas V. Social, Humanities, And Educational Studies, 8(3), 549–557.
Sinaga, D. Y., Yunilisa, R., Simangunsong, Ananda, S., Fadilany, S., Sinaga, P. Y., Wahyu, H., Ucok, G. S., Leni, M. S., & Nayla, M. (2024). Mengembangkan Minat Belajar Siswa Untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika Sd Kelas Tinggi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1550–1560. Https://Doi.Org/10.47709/Educendikia.V4i03.
Sukarelawan, Irma, M., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain Vs Stacking (Pertama).
Susanti, D., Hasan, Ferisa Nuriasyifa, Khira, N., & Astuti, N. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Edukasi Sebagai Stimulus Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Handayani, 15(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
