EFEKTIVITAS INTEGRASI ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
DOI: https://doi.org/10.30605/52qy6k12
kemampuan matematis, Artificial Intelligence, pembelajaran matematika, pendekatan pembelajaran, SLR
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas integrasi AI dalam berbagai pendekatan pembelajaran terhadap pencapaian kemampuan matematis siswa. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR), yaitu kajian pustaka sistematis dan transparan untuk memperoleh simpulan objektif penelitian terdahulu. Tahapan penelitian meliputi perumusan tujuan dan pertanyaan penelitian, penyusunan kriteria seleksi, pencarian literatur, seleksi literatur, penilaian kualitas artikel, sintesis data, dan penyusunan laporan. Penelusuran literatur dilakukan melalui Google Scholar, Publish or Perish, ScienceDirect, SCImago Journal Rank, dan Sinta dengan kata kunci terkait AI, pendekatan pembelajaran, dan kemampuan matematis. Kriteria Inklusi dari artikelnya adalah meliputi artikel dari tahun 2022-2026, membahas integrasi AI dalam pendekatan pembelajaran terhadap kemampuan matematis, yang berasal dari jurnal minimal Sinta 4 dan jurnal internasional, dengan subjek siswa sekolah dasar hingga menengah. Hasil seleksi memperoleh 13 artikel ilmiah yang dianalisis menggunakan sintesis tematik dan naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi AI dalam pembelajaran matematika cenderung efektif dalam meningkatkan pencapaian kemampuan matematis siswa. Efektivitas tersebut ditemukan paling optimal ketika teknologi AI disinergikan dengan pendekatan pembelajaran yang aktif yang menempatkan siswa menjadi pusat dari proses konstruksi pengetahuan. AI berfungsi sebagai tutor virtual, pemberian umpan balik adaptif, scaffolding digital, media visual interaktif, mitra dialogis dalam pemecahan masalah, hingga sarana personalisasi pembelajaran sesuai kebutuhan siswa. Keberhasilan integrasi ini bergantung pada sinergi antara desain pedagogis inovatif, kesiapan metakognisi siswa dalam menghadapi sistem AI serta peran guru sebagai fasilitator validasi konsep.
Downloads
References
Abiansah, M., Subarinah, S., & Triutami, T. W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantuan Photomath terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(4), 1799–1811. https://doi.org/10.29303/griya.v5i4.884
Anaureta, N. A., Suwangsih, E., & Putri, H. E. (2024). Kemampuan Model Cooperative Learning Tipe Team Games Tournament Berbantuan Media Magic Straw terhadap Kemmapuan Pemahaman Matematis Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 908–917. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.14899
Andriani, W. (2021). Penggunaan Metode Sistematik Literatur Review dalam Penelitian Ilmu Sosiologi. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 7(2), 124–133. https://doi.org/10.18592/ptk.v7i2.5632
Anisyah, Rohaeti, T., & Lusyana, D. (2025). Integrasi Media AI: Strategi Inovatif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Pedagogy, 10(4), 2469–2479. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7540
Aprilianti, S., Yuliawati, L., & Hafid, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Structured Dyadic Method (SDM) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. PI-MATH: Pendidikan Matematika Sebelas April, 1(2), 74–83. https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/pi-math/article/view/681
Arifin, M. Z., Zulkarnain, I., & Ansori, H. (2025). The Influence of Artificial Intelligence on Critical Thinking Ability in Mathematics : A Systematic Literature Review. Indonesia Journal of Science and Mathematics Education, 08(1), 82–92. https://doi.org/10.24042/ijsme.v8i1.24352
Astuti, K. D., Hadi, M. S., & Eminita, V. (2026). Pengaruh Strategi Gamifikasi dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Kelas V Kecamatan Waru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 71–85. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41912
Chau, D. B., Luong, V. T., Long, T. T., & Linh, N. T. T. (2025). Personalized Mathematics Teaching with The Support of AI Chatbots to Improve Mathematical Problem-Solving Competence for High School Students in Vietnam. European Journal of Educational Research, 14(1), 323–333. https://doi.org/10.12973/eu-jer.14.1.323
Fawensi, P. T., & Susanti, E. (2025). Fostering Critical Thinking Abilities Through AI - Integrated Problem Based Learning : A Desmos - Based Approach. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 11(1), 27–41. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v11i1.25333
Guntur, M., Salsabilla, A., Sahronih, S., & Sholeha, H. H. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbasis Artificial Intelligence-Slidesgo untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.37478/jpm.v6i1.4958
Helmi, H., & Arsid, I. (2021). Perbandingan Kemampuan Penalaran Matematis Siswadalam Pembelajaran Matematika dengan Strategi React dan Strategi Konvensional. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 33–50. https://doi.org/10.47650/elips.v2i1.191
Hermawan, S., & Ningsih, T. (2025). Masa Depan Pendidikan: Membangun Literasi AI dan Keterampilan Sosial dalam Kurikulum. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 234–247. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36480
Ihsani, U. A., & Siswono, T. Y. E. (2024). Student’s Metacognition in Solving Mathematical Problem using Chat-GPT. Journal of Mathematical Pedagogy, 5(2), 102–112. https://doi.org/10.26740/jomp.v5n2.p102-112
Irawan, Mariyam, & Prihatiningtyas, N. C. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Video Pembelajaran Artificial Intelligence (AI) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(956–965). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25004
Laia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. AKASARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463–474. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Liu, J., Sun, D., Sun, J., Wang, J., & Yu, P. L. H. (2025). Designing a Generative AI Enabled Learning Environment for Mathematics Word Problem Solving in Primary Schools: Learning Performance , Attitudes and Interaction. Computers and Education: Artificial Intelligence, 9, 100438. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100438
Looi, C., Liu, Z., & Sun, D. (2026). Taming the Black Box : Design Principles for Rule-Integrated LLM Tutoring Systems in Primary School Mathematical Problem Solving. Computers and Education: Artificial Intelligence, 10, 100586. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2026.100586
Meivawati, E. (2024). Si Manis Silir Referensi Penelitian Meta Analisis Systematic Literature Review. https://shorturl.at/pzGgf
Noviyana, H., Rahmawati, F., Kirana, A. R., & Tanod, M. J. (2025). Enhancing Elementary Students’ Mathematical Problem-Solving Skills Through AI-Assisted Problem-Based Learning. Journal of Integrated Elementary Education, 5(2), 254–268. https://doi.org/10.21580/jie ed.v5i2.27576
Oktaviana, A. F. E., & Noviani, L. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Negeri 1 Karanganyar. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 6(3), 906–912. https://doi.org/10.25157/j-kip.v6i3.20210
Priharsari, D. (2022). Systematic Literature Review di Bidang Sistem Informasi dan Ilmu Komputer. Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer (JTIIK), 9(2), 263–268. https://doi.org/10.25126/jtiik.202293884
Purba, F. J., Tarigan, P. S., & Aritonang, A. Y. (2026). Efektivitas Problem-Based Learning Berbasis AI dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Digital Siswa SMA : Studi Kuasi-Eksperimen. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 239–250.
Romandoni, H. R., Baiti, S. N., Gusnindia, A., & Fitriana, L. (2026). Rekonstruksi Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika Berbantuan Kecerdasan Buatan: Studi Kasus Pemahaman Konsep Teorema Pitot pada Siswa SMA. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 78–92. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i1.3667
Safitri, F. D., & Murtadlo, M. N. (2026). Pengaruh Problem Based Learning, Penggunaan AI, dan Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MPLB SMK Negeri 9 Semarang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 770–784. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3920
Saputra, H. (2024). Penguatan Kemampuan Peserta Didik Dalam Menghadapi Era Society 5.0 Melalui Pembelajaran Matematika. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(2), 287–302. https://doi.org/10.51903/bersatu.v2i2.640
Soleh, N., Muhtarom, & Harun, L. (2026). Designing Collaborative Project-Based Learning (CR-PjBL) with AI Media to Enhance Students ’ Critical Thinking Skills. Inovasi Matematika (Inomatika), 8(1), 33–52. https://doi.org/10.35438/inomatika.v8i1.533
Sriantii, Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Penerapan Artificial Intelligence dalam Menunjang Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 256–271. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.23878
Suciati, I., Pasandaran, R. F., & Hajerina. (2021). Hubungan Kemapuan Matematis Peserta Didik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika: A Systematic Literature Review. Pedagogy, 6(2), 56–70. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i2.1596
Syafri, F. S. (2017). Kemampuan Representasi Matematis dan Kemampuan Pembuktian Matematika. Jurnal Edumath, 3(1), 49–55. https://doi.org/10.52657/je.v3i1.28
Utami, R. D., Hidayat, M., & Umam, K. (2025). Tren Penelitian Penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Matematika (Studi Kasus Tahun 2020-2024). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Qalasadi, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v9i1.9540
Walkington, C., Pando, M., Lipsmeyer, L. L., Beauchamp, T., Sager, M., & Milton, S. (2025). Middle School Girls Using Generative AI to Engage in Mathematical Problem-Posing. Mathematical Thinking and Learning, 1–22. https://doi.org/10.1080/10986065.2025.2542724
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
