PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP
DOI: https://doi.org/10.30605/zvqe8138
disposisi matematis-komunikasi matematis-project based learning
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh model project based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari disposisi matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain yang digunakan adalah desain factorial experiment. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 27 Pekanbaru tahun ajaran 2024/2025. Peneliti memilih sampel dengan menggunakan metode cluster random sampling, yaitu kelas VII.3 sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII.4 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah tes, angket dan observasi. Analisis data yang digunakan yaitu anova dua arah. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa: terdapat pengaruh positif dan signifikan model project based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Hal ini terlihat dari adanya perbedaan kemampuan komunikasi matematis yang signifikan antara siswa yang belajar dengan model project based learning dan pembelajaran konvensional, di mana model project based learning lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa; terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis berdasarkan tingkat disposisi matematis (tinggi, sedang, rendah) yang menunjukkan bahwa disposisi matematis yang baik berkorelasi positif dengan kemampuan komunikasi matematis; dan tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan disposisi matematis terhadap kemampuan komunikasi matematis yang berarti efektivitas model project based learning tidak dipengaruhi oleh tingkat disposisi matematis siswa, dan sebaliknya.
Downloads
References
Azizi, M. R., Scolastika Mariani, Agoestanto, A., & Sugiman. (2024). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP melalui Model Problem Based Learning: Meta Analisis. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 1(10), 55–64.
Ernawati, Zulmaulida, R., Saputra, E., Munir, M., Zanthy, L. S., Rusdin, Wahnyuni, M., Irham, M., Akmal, N., & Nasruddin. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika. In Galois: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika (Vol. 2). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. https://doi.org/10.18860/gjppm.v2i1.4122
Fadillah, N., & Fitraini, D. (2020). Pengaruh Penerapan Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Self Confidence Siswa Madrasah Aliyah Kampar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(1), 065. https://doi.org/10.24014/juring.v3i1.8796
Hamidah, H., Rabbani, T. A. S., Fauziah, S., Puspita, R. A., Gasalba, R. A., & Nirwansyah. (2020). HOTS-Oriented Module: Project-Based Learning. SEAMEO QITEP in Language Address: https://repositori.kemdikbud.go.id/21381/1/Project-Based Learning.pdf
Hartono. (2019). Metodologi Penelitian. Zanafa Publishing.
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2021). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. PT Refika Aditama.
Irvansyah, F. F., Anggoro, B. S., & Pratiwi, D. D. (2024). Analisis Bibliometrik Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Permasalahan Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 2682(1), 1–12.
Jais, E., Usa, S. La, & Intifadah, W. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 2 Baubau. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 10(1), 32–36.
Khoiri, N., & Putri, M. I. T. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi Peserta Didik Di SMA Negeri 3 Pati. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(2), 172–178. https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i2.6433
Lestari, A. A., & Adirakasiwi, A. G. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Disposisi Matematis. Didactical Mathematics, 4(1), 283–293. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2135
Lestari, E. P., & Utami, N. S. (2023). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 25012516. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2315
Lubis, M. J. K., Pangaribuan, F., & Tambunan, H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Confidence Siswa. Journal On Education, 06(02), 1–16. http://jonedu.org/index.php/joe
Lubis, R. N., Meiliasari, & Rahayu, W. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(2), 23–34. https://doi.org/10.21009/jrpms.072.03
Minarni, A., Napitupulu, E. E., Lubis, S. D., & Annajmi. (2020). Kemampuan Berpikir Matematis dan Aspek Afektif Siswa. Harapan Cerdas Publisher.
Murniyati, Busnawir, & Misu, L. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 1 Wawonii Ditinjau dari Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), 6(1), 88–102. https://doi.org/10.33772/jpbm.v6i1.18620
Permata, I. D., Andriani, L., & Granita, G. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Fasilitator and Explaining (SFaE) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Self Efficacy Siswa SMP di Pekanbaru. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(4), 285. https://doi.org/10.24014/juring.v2i4.7784
Putri, M. S., Hidayat, W., & Maya, R. (2018). Pengaruh Kemampuan Komunikasi Dan Disposisi Matematis Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 525. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p525-530
Rahmawati, L., Effendi, A., & Amam, A. (2022). Hubungan Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Pokok Bahasan Spldv. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(2), 445. https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i2.6704
Rahmawati, S., Ramlah, & Haerudin. (2019). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dengan Menyeimbangkan Fungsi Otak Melalui Media Permainan Puzzle. Prosiding Sesiomadika, 1(1), 50. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Retnawati, H. (2016). Validitas Reliabilitas & Karakteristik Butir ( Panduan untuk Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian ). Parama Publishing.
Rohid, N., Suryaman, & Rusmawati, R. D. (2019). Students’ Mathematical Communication Skills (MCS) in Solving Mathematics Problems: A Case in Indonesian Context. Anatolian Journal of Education, 4(2), 19–30. https://doi.org/10.29333/aje.2019.423a
Sembiring, R. K. B., Simorangkir, F. M. A., & Anzelina, D. (2019). Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) untuk Meningkatkan Komunikasi Matematik dan Sikap Positif Siswa. Jakad Media Publishing. https://books.googe.co.id/books?id=VH1OEAAAQBAJ&pg=PA68&hl=id&source=gbs_selected_pages&cad=1#v=onepage&q&f=false
Utami, S. R. P., & Armiati. (2023). Pengaruh Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas XI IPS MAN 1 Kota Padang. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 12(4), 108–115. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24036/pmat.v12i4
Widyasari, N., & Ismah. (2021). The Effect of Mathematics Disposition (Confidence, Monitor, Interest, Perseverance, Application, Perceived Value, and Flexible in Mathematics) Towards 7 th Grade Students’ Mathematics Anxiety. Atlantis Press, 512(Icoflex 2019), 284–288. https://doi.org/https://doi.org/10.2991/assehr.k.201230.054
Wijayanti, R., & Alimin. (2023). Pengaruh Disposisi Matematika terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(1), 15–24. https://jim.unindra.ac.id/index.php/himpunan/article/view/8582/pdf
Wildaniati, Y., Merliza, P., Loviana, S., & Mustika, J. (2021). Kemampuan Matematis untuk Guru dan Calon Guru Matematika (1st ed.). Idea Press Yogyakarta. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/10095/1/8. Yunita Wildaniati_kemampuan matematis 2021.pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
