HUBUNGAN ANTARA SELF-CONFIDENCE DENGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI: https://doi.org/10.30605/b9522047
self-confidence, komunikasi matematis, pembelajaran matematika, korelasi
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-confidence (kepercayaan diri) dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. Masalah utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah adanya persepsi bahwa matematika merupakan pelajaran yang abstrak dan sulit, serta penggunaan strategi pembelajaran konvensional yang berdampak pada rendahnya aspek psikologis dan kemampuan komunikasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di salah satu SMA di Garut, Jawa Barat, dengan sampel sebanyak 21 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari angket self-confidence (berdasarkan indikator Lauster) dan tes kemampuan komunikasi matematis (berdasarkan indikator NCTM). Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji korelasi Pearson melalui aplikasi IBM SPSS Statistics 22. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal (p < 0,05). Kemudian data di uji menggunakan uji Rank-Spearman menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,557 dengan nilai signifikansi sebesar 0,009. Karena nilai signifikansi 0,009 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara self-confidence dengan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi program linear di kelas tersebut.
Downloads
References
Aini, A. N., & Setianingsih, R. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Self-Confidence. MATHEdunesa, 11(3), 812–825.
Andayani, M., & Amir, Z. (2019). Membangun self-confidence siswa melalui pembelajaran matematika. Desimal: Jurnal Matematika, 2(2), 147–153.
Andini, D., Mulyani, N., Wijaya, T. T., & Supriyati, D. N. (2018). Meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self confidence siswa menggunakan pendekatan pbl berbantuan geogebra. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 82–93.
Çiftçi, S. K., & Yildiz, P. (2019). The Effect of Self-Confidence on Mathematics Achievement: The Metaanalysis of Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). International Journal of Instruction, 12(2), 683–694.
Firdaus, A. M. (2016). Efektivitas pembelajaran matematika melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 9(1), 61–74.
Haji, S., Abdullah, M. I., & others. (2016). Peningkatan kemampuan komunikasi matematik melalui pembelajaran matematika realistik. Infinity Journal, 5(1), 42–49.
Hannula, M. S., Maijala, H., & Pehkonen, E. (2004). Development of Understanding and Self-Confidence in Mathematics; Grades 5-8. International Group for the Psychology of Mathematics Education.
Hedriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa. Refika Aditama.
Indrawan, T. A. P., & Munahefi, D. N. (2025). Kemampuan Komunikasi Matematis ditinjau dari Self-Confidence melalui Model Teams Games Tournament berbantuan Baamboozle. Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 143–159.
Kusumawati, D. F., Yudhanegara, M. R., & others. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN SELF-CONFIDENCE SISWA SMP. JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA), 11(2), 157–175.
La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematik siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463–474.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran generatif (generative learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2).
Pratiwi, K., & Asikin, M. (2021). Strategi Pembelajaran Think Talk Write dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Confidence Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 247–255.
Pratiwi, Y., Ardianti, S. D., & Bintoro, H. S. (2023). Kemampuan komunikasi Matematis siswa Sekolah Dasar ditinjau dari self confidence. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 499–506.
Sahputra, D., Syahniar, S., & Marjohan, M. (2016). Kontribusi Kepercayaan Diri dan Kecerdasan Emosi terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa serta Implikasinya dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Konselor, 5 (3). KULTURA, 6714.
Sari, D. P., & others. (2020). Analisis Self-Efficacy Siswa Pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. AL-IRSYAD: JURNAL PENDIDIKAN DAN KONSELING, 10(2).
SIDIK$^1$, A., & RAMLAH, M. R. (2017). Hubungan antara Self-Confidence dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP.
Siregar, I., & Sari, V. T. A. (2020). Strategi Motivasi Green�s, Gaya Baru Pembelajaran Matematika pada Siswa Kemampuan Rendah di Indonesia. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 383–394.
Sudiasa, I. W. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Dan Kemampuan Numerik Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 45(3).
Sunaryo, Y., Waluya, S. B., Wardono, W., & Dewi, N. R. (2022). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Self-Confidence. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 5(1), 1182–1185.
Umar, W., & others. (2012). Membangun kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika. Infinity Journal, 1(1), 1–9.
Winggowati, S. (2018). Penerapan Metode Think-Talk-Write Untuk Mengembangkan Self Confidence Siswa SD. Pasundan Journal Of Research In Mathematics Learning And Education, 3(1), 17–26.
Yulinawati, A., & Nuraeni, R. (2021). Kemampuan Representasi Matematis ditinjau dari Self-Confidence Siswa pada Materi Statistika di Desa Talagasari. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 519–530.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
