PENGARUH MATHEMATIC ANXIETY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MELALUI SELF CONFIDENCE DAN MOTIVASI BELAJAR KELAS X
DOI: https://doi.org/10.30605/1cj8xh27
mathematic anxiety, self confidence, motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis matematis
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh mathematic anxiety terhadap self confidence peserta didik kelas Negeri 8 Malang; (2) menganalisis pengaruh mathematic anxiety terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas Negeri 8 Malang; (3) menganalisis pengaruh self confidence terhadap motivasi belajar peserta didik kelas Negeri 8 Malang; (4) menganalisis pengaruh self confidence terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas Negeri 8 Malang; serta (5) menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas Negeri 8 Malang. Penelitian ini mengadopsi pendekatan metodologi penelitian kuantitatif dengan menerapkan desain penelitian ex-post facto. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Malang, yang berjumlah 360 peserta didik, dengan sampel berjumlah 98 peserta didik. Intrumen yang digunakan terdiri dari kuisioner dan soal tes. Teknik analisis data yang diterapkan adalah analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 11) Terdapat pengaruh yang signifikan mathematic anxiety terhadap self confidence peserta didik, hasil koefisien jalur sebesar -0,631 (p-value = 0,000); 2) Terdapat pengaruh yang signifikan mathematic anxiety terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik, hasil koefisien jalur sebesar -0,221 (p-value = 0,015); 3) Tedapat pengaruh yang signifikan self confidence terhadap motivasi belajar peserta didik, dengan hasil koefisien jalur sebesar 0,699 (p-value = 0,000); 4) Terdapat pengaruh yang signifikan self confidence terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik, dengan hasil koefisien jalur sebesar 0,525 (p-value = 0,000); serta 5) Terdapat pengaruh yang signifikan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik, dengan hasil koefisien jalur sebesar 0,248 (p-value = 0,011).
Downloads
References
Amariza, A. H., Safitri, N. S., Mulyaningsih, W. J., & Susilo, B. E. (2024). Systematic Literature Review: Mengurangi Tingkat Kecemasan Peserta Didik Menyelesaikan Persoalan Matematika dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 852–872. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/view/3040
Fauziyah, N., Priyambodho, B, L. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau Dari Metakognisi Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2823-2835. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5918
Harefa, A, D., Lase, S., Zega, Y. (2023). Hubungan Kecemasan Matematika Dan Kemampuan Literasi Matematika Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 144-151. https://doi.org/10.56248/educativo.v2il.92
Husna, K., Supriyadi. (2023). Peranan Manajeman Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Al Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(1), 981-990. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4273
.
Irawadi, A, A., Sripatmi, Junaidi, Baidowi. (2025). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Kepercayaan Diri dan Kecemasan Matematika. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 22-32. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10081
Jelita, A, A., Isnaniah, Yusri, F., Imamuddin, M. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Indo Math Edu Intellectuals Journal, 5(6), 8326-8334. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i6.2408
Khoirunnisa, P, H., & Malasari, P, N. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau dari Self confidence. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, 7(1), 49-56. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1903
Kurniawan, L., Munandar, D, R. (2024). Analisis Kepercayaan Diri Matematis Siswa Kelas VII SMP pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 255-265. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i2.14901
Lahagu, Y, T., Giawa, Y., Gulo, K, E. (2025). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 1(2), 293-300. https://doi.org/10.63822/b4tmk215
Lucyana., & Subowo, M. (2025). Pengaruh Konsep Diri dan Kepercayaan Terhadap Hasil belajar Matematika. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 425-433. http://jurnal-unsultra.ac.id/index.php/seduj
Manganates, M, L., Taamboto,H. (2024). Pengaruh Kepercayaan Diri Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Tompaso Baru. JUrnal Ekonomi, Kependidikan, Manajemen, dan Akuntansi, 2(2), 158-162. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Murni, F., Marjo, H, K., Wahyuningrum. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Manipulatif Pada Pembelajaran Matematika dan Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Seolah Dasar, 6(2), 439-440. https://doi.org/10.30651/else.v6i2.13434
Mustajab, A., Yulita, Rusiana, M, Sukardi. (2023). Analisis Kurangnya Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Pada Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(2), 155-173. https://doi.org/10.52166/mida.v6i2.4266
Nisa, L, C., Sulistyaningsih, D., Purnomo. (2025). Analisis Kemampuan Siswa Pada Materi Aljabar ditinjau dari Mathematics Anxiety. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(3), 827-839. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i3.6527
Putri, S, N., Muazizah, A., Mulyatna, F. (2025). Etnomatematika: Kesenian Tanjidor di Kelurahan Cijantung dan Kaitannya Dalam Penerapan Konsep Matematika. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 513-525. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i1.3515
Rahman, A., Darmiany., Husniati. (2022). Korelasi Self confidence (Kepercayaan Diri) Dengan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV SDN Gugus I Kecamatan Bolo Kabupaten Bima Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(1), 922-928. http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i1.2907
Sari, S., Zuhdi, M., Taufik, M. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Digital terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Ilmial Profesi Pendidikan, 10(3), 2234-2238. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3798
Yanti, L, P., Suryanti, S., Sirpala, W. (2025). The Impact of Mathematics Anxiety and Self-Efficacy Towards Prospective Mathematics Teachers’ Performance. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(4), 2063-2076. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i4.pp2063-2076
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
