EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS KELAS VIII SMP
DOI: https://doi.org/10.30605/5jt60y49
Problem Based Learning, Student Team-Achievment Divisions, LKPD, Kemampuan Pemecahan Masalah
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik, yang disebabkan oleh kurangnya kebiasanaan mengerjakan soal cerita, sehingga membuat mereka asing dengan permasalahan konstektual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD dalam meningkatkan pemecahan masalah peserta didik kelas VIII SMPN 23 Mataram. Jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi-experimental dengan desain posttest-only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 23 Mataram sebanyak 68 peserta didik yang terbagi menjadi dua kelas, yaitu VIII A dan VIII B. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Kelas VIII A (34 peserta didik) sebagai kelompok eksperimen menggunakan model PBL berbantuan LKPD dan kelas VIII B (34 peserta didik) sebagai kelompok kontrol menggunakan model STAD berbantuan LKPD. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes pemecahan masalah menurut Polya. Berdasarkan hasil analisis data deskriptif, menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah kelompok eksperimen lebih unggul dibandingkan kelompok kontrol. Hasil analisis statistik inferensial dengan uji-t menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang diberikan perlakuan model PBL berbantuan LKPD lebih besar dari pada diberi perlakuan model STAD berbantuan LKPD peserta didik kelas VIII SMP Negeri 23 Mataram. Berdasarkan rata-rata nilai posttest kemampuan pemecahan masalah pada kelompok eksperimen sebasar 78,89, dan ketuntasan belajar klasikal dari kelompok eksperimen 85% peserta didik yang tuntas, artinya terdapat 29 peserta didik yang mencapai nilai ≥75. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik SMPN 23 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026.
Downloads
References
Assmarqandi, P., Hayati, L., & Hapipi, H. (2021). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir logis matematis siswa pada materi program linier. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 163–175.
Azizah, B. H., Azmi, S., & Kertiyani, N. M. I. (2025). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan lembar kerja peserta didik berbasis digital terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7(3), 1039–1052.
Cyrilla, S. R., Fitriyani, V., Ningsih, S. M. J., Bayyinah, Immanuella, S. D. F., Muflih, A. M., Jaja, J., Heriyanto, Y. W., Luhukay, J. R., Wisnu, D., Yaqin, A. A., & Iwan, S. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning Fisika Sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, 4, 36–48.
Erviana, V. Y., Sulisworo, D., Robi’in, B., & Afina, E. R. N. (2022). Model pembelajaran berbasis problem based learning berbantuan virtual reality untuk peningkatan HOTS siswa. Yogyakarta: Penerbit K-Media.
Indriani, Y., Sripatmi, S., Arjudin, A., & Subarinah, S. (2021). Kemampuan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram dalam Membuat RPP dengan Menerapkan Model Problem Based Learning. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4), 490–501.
Julianingsih, J., Rahmah, N., & Fitria, I. (2022). Penerapan Problem Based Learning ( PBL ) Berbasis Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMK Negeri Alu Kab Polewali Mandar Sulawesi Barat. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(2), 203–212.
Kirana, S. F., Hetilaniar, H., & Agustina, J. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Puisi Rakyat Kelas VII di SMPN 35 Palembang. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 13(1), 91.
Lu’luilmaknun, U., Salsabila, N. H., Janah, B. L. U., & Januarsi, P. (2025). Efektivitas media pembelajaran LKPD ditinjau dari minat belajar matematika peserta didik kelas IX SMPN 3 Lingsar tahun ajaran 2024/2025. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(1), 65–70.
Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran (literature review). 19(1), 86–107.
Nisrina, N. (2018). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik. ALFARISI: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(3), 294–303.
Nufus, H., Sudi Prayitno, Baidowi, B., & Turmuzi, M. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Perbandingan Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Maluk Tahun Pelajaran 2020/2021. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(1), 246–259.
Nurlina, Nurfadilah, & Bahri, A. (2021). Teori belajar dan pelajaran. Makassar: LPP Unismuh.
Pólya, G. (1973). How to solve it-a new aspect of mathematical method (second edition). In New Jersey: Princeton University Press.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulaiman, A., Subarinah, S., Kurniati, N., & Soepriyanto, H. (2023). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Bentuk Aljabar Pada Siswa Kelas VII SMPN 8 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 312–322.
Syahwitri, N., & Hia, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP IT Daarul Istiqlal. Journal Of Social Science Research Volume, 4(2), 2369–2376.
Zaenal, R. M., & Hermawan. (2022). Efektivitas model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik pada siswa yang memiliki kemampuan awal matematika (KAM) tinggi dan rendah. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 198–203.
Zafitri, P., Arjudin, Primajati, G., & Sripatmi. (2025). Pengaruh penerapan model problem based learning berbantuan LKPD digital terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa materi grafik PLDV. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
