STRATEGI GURU DALAM MEMBANGUN KETAHANAN MATEMATIKA SISWA SD PADA KURIKULUM MERDEKA: SEBUAH META-ETNOGRAFI
DOI: https://doi.org/10.30605/9h95cg68
Ketahanan Matematika, Kurikulum Merdeka, Meta-Etnografi, Sekolah Dasar, Strategi Guru
Abstract
Latar belakang penelitian ini adalah adanya kebutuhan mendesak untuk mengkonsolidasikan temuan-temuan kualitatif yang tersebar mengenai strategi pedagogis guru dalam membangun ketahanan matematika (mathematics resilience) siswa sekolah dasar, khususnya dalam kerangka Kurikulum Merdeka yang menekankan kesejahteraan psikologis (well-being) dan kemerdekaan belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan sintesis interpretatif guna membangun sebuah model konseptual yang koheren tentang strategi-strategi tersebut. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review dengan pendekatan meta-etnografi, yang melibatkan pencarian sistematis di lima database (Scopus, ERIC, PubMed, SpringerLink, Google Scholar) dan analisis mendalam terhadap 32 studi kualitatif terpilih. Hasil sintesis menghasilkan empat tema metafora utama strategi guru: (1) Arsitek Lingkungan Psikologis yang Aman, (2) Penerjemah Kegagalan menjadi Batu Loncatan, (3) Penumbuh Pola Pikir Bertumbuh (Growth Mindset), dan (4) Perangkai Narasi Diri yang Memberdayakan. Keempat peran ini kemudian disintesis menjadi sebuah Model Siklus Ketahanan Matematika Berbasis Agenitas Siswa, yang menggambarkan proses dinamis dan saling memperkuat antarstrategi. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa inti dari pedagogi yang membangun ketahanan adalah penciptaan interaksi belajar yang reflektif dan berpusat pada siswa, yang secara fundamental selaras dengan filosofi Kurikulum Merdeka. Temuan ini memberikan kerangka teoretis dan praktis untuk pengembangan profesional guru dan kebijakan pembelajaran yang lebih efektif.
Downloads
References
Akkan, S. N., & Horzum, T. (2024). Illuminating the Landscape of Mathematical Resilience: A Systematic Review. Journal of Pedagogical Research, 8(1), 312–338.
Anwar, R., Fathony, M. H., Chandra, M. R., Al Basyari, M. M., & Kholid, I. (2025). Coherence of Surah Al-‘Alaq Verses and Their Relevance to Modern Literacy. Jurnal Islam Nusantara, 9(1), 15–27.
Astuti, O. S. W., Rukiyah, S., & Missriani, M. (2023). Tinjauan Literatur Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(9). https://jurnal.penerbitdaarulhuda.my.id/index.php/MAJIM/article/view/1001
Cahill, M., Robinson, K., Pettigrew, J., Galvin, R., & Stanley, M. (2018). Qualitative synthesis: A guide to conducting a meta-ethnography. British Journal of Occupational Therapy, 81(3), 129–137. https://doi.org/10.1177/0308022617745016
Damayanti, A. T., Pradana, B. E., & Putri, B. P. (2023). Literature Review: Problematika Kesiapan Guru Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka. SNHRP, 5, 465–471.
Do, A. T. P. N., Rahawarin, B., Zulaikha, S., & Takdir, M. (2025). Potensi Penerapan Deep Learning dalam Penguatan Karakter Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 472–485.
France, E. F., Uny, I., Ring, N., Turley, R. L., Maxwell, M., Duncan, E. A. S., Jepson, R. G., Roberts, R. J., & Noyes, J. (2019). A methodological systematic review of meta-ethnography conduct to articulate the complex analytical phases. BMC Medical Research Methodology, 19(1), 35. https://doi.org/10.1186/s12874-019-0670-7
Harapan, A. (2025). Strategi dan Dampak Implementasi Growth Mindset dalam Pembelajaran: Sebuah Systematic Literature Review. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 10(2), 193–199.
Hartati, P., Saputra, E., Danim, S., Susanta, A., Yensy, N. A., & Yanti, F. A. (2024). Kecemasan matematika dan pencapaian akademik siswa: Tinjauan literatur sistematis. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 12(4), 418–432.
Ishak, N., Yusoff, N., & Madihie, A. (2020). Resilience in mathematics, academic resilience, or mathematical resilience?: An overview. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 34–39.
Khairunnisa, A., Juandi, D., & Gozali, S. M. (2022). Systematic literature review: Kemampuan pemahaman matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Jurnal Cendekia, 6(2), 1846–1856.
Kholid, I. (2024). Karakteristik Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 268–279.
Kholid, I. (2025). Meningkatkan Berpikir Kritis dan Pemahaman Mendalam Matematika melalui STEM dan Merdeka Belajar: Suatu Tinjauan Sistematis. Didik: Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan, 1(4), 218–224.
Kholid, I., Al Basyari, M. M., Anam, K., & Lestari, L. (2024). Pelatihan Penyusunan RPP dan Modul Ajar Versi Ringkas dalam Kurikulum Merdeka di SD/MI Se-Kecamatan Compreng Kabupaten Subang. Budimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1). https://www.jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/JAIM/article/view/12413
Kholid, I., Al Basyari, M. M., Saman, S., Nurhadi, N., & Mulhat, M. (2025). Menumbuhkan Pemahaman Konseptual Matematika Melalui Deep Learning: Sebuah Kajian Sistematik Literatur. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1494–1506.
Kholid, I., Chandra, M. R., Nurhadi, H., & Anwar, R. (2025). Pendampingan Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Qardhul Hasan: Media Pengabdian kepada Masyarakat, 11(1). https://ojs.unida.ac.id/QH/article/view/16255
Kholid, I., Fathony, M. H., Rahman, A. Y., & Chandra, M. R. (2024). Analisis hasil belajar siswa berpikir kritis dalam pemecahan masalah matematika. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 459–471.
Kholid, I., & Hargina, D. Y. W. (2025). Integrasi Pendidikan Karakter dan Kewirausahaan di Sekolah Dasar: Sintesis Pendekatan Kurikuler-Ekstrakurikuler. GENIUS: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 1–11.
Kholid, I., Rahayu, R., Fathony, M. H., & Anwar, R. (2025). Strategi dan Tantangan Integrasi Nilai Antikorupsi dalam Kurikulum Merdeka: Kajian Sistematik Literatur. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 487–497.
Kurniasih, I. I., Eliyana, A., & Rosadi, O. I. (2023). Tinjauan literatur sistematis: Motivasi dari employee self-determination. Jurnal Ilmiah Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi (MEA), 7(2), 987–1002.
Mardhiyatirrahmah, L., Muchlas, M., & Marhayati, M. (2020). Dampak Penerapan Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Matematika di Sekolah. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 78. https://doi.org/10.33474/jpm.v6i2.5299
Megawanti, P., Retnawati, H., Basrowi, R. W., & Rahmadani, P. (2025). Break the Myth, Grow the Math Mindset: A Systematic Literature Review. JURNAL EDUSCIENCE, 12(6), 15–31.
Rahayu, S., Warsinih, W., & Rasilah, R. (2024). Increasing Student Learning Motivation in Mathematics Learning: Literatur Review. Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion, 3(3), 311–318.
Rasilah, R., Dahlan, J. A., & Sudirman, S. (2021). Technological, Pedagogical and Content Knowledge untuk Guru Matematika di Era Digital: Literature Review. Gema Wiralodra, 12(1), 84–94.
Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, A., Sholihah, U., & Musrikah. (2025). PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 131–143. https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.270
Rusiadi, R., & Mata, R. (2025). PENDIDIKAN ANTI-BULLYING SEBAGAI UPAYA MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG AMAN DAN INKLUSIF: KAJIAN PUSTAKA TEORITIS DAN PRAKTIS. Prosiding Seminar Nasional Indonesia, 3(1), 95–107. http://sociohum.net/index.php/PROSIDINGNASIOANAL/article/view/300
Salmiyanti, S., & Desyandri, D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pandangan Filsafat Idealisme. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(2), 1371–1375.
Sasmita, F. E. (2024). Penelitian Etnografi dalam Pendidikan: Sebuah Study Literature. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 2(02). https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/jimu/article/view/1065
Suciani, R. N., Azizah, N. L., Gusmaningsih, I. O., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.
Sutanto, S. (2024). Transformasi Pendidikan di Sekolah Dasar: Peran Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Indonesia. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(1), 69–76.
Utami, Y. (2025). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA SD. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(01), 17–21.
Wulandari, C. E. (2024). Integrasi Prinsip Pembangunan Berkelanjutan Dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Sebuah Tinjauan Literatur: Model Integrasi Pembangunan Berkelanjutan Dalam Kurikulum Pendidikan Islam Dan Tantangan Dan Peluang Dalam Implementasi Integrasi Pembangunan Berkelanjutan. TarbiyahMU, 4(2), 22–29.
Xiao, Y., & Watson, M. (2019). Guidance on Conducting a Systematic Literature Review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456x17723971
Yudiani, E., & Meyrinda, J. (2025). Peran Lingkungan Kerja Inklusif Gender Dalam Meningkatkan Kesejahteraan Psikologis Guru: Tinjauan Sistematis Literatur. Journal of Psychology Today, 3(2), 48–60.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
