VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS INSTRUMEN TES BERBASIS LITERASI DENGAN KONTEKS KEARIFAN LOKAL INDRAMAYU PADA MATERI BILANGAN BULAT
DOI: https://doi.org/10.30605/p13e6052
Literasi Matematika, Kearifan Lokal, Bilangan Bulat, Validitas, Praktikalitas
Abstract
Rendahnya kemampuan literasi matematis siswa masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika. Salah satu upaya untuk mengatasinya adalah dengan menghadirkan asesmen yang tidak hanya mengukur kemampuan kognitif, tetapi juga relevan dengan konteks kehidupan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi instrumen tes berbasis literasi dengan konteks kearifan lokal Indramayu pada materi bilangan bulat. Penelitian menggunakan design research model Plomp yang meliputi tahap investigasi awal, pengembangan prototipe, dan evaluasi. Instrumen divalidasi oleh dua dosen pendidikan matematika dan dua guru matematika, serta diuji coba kepada 35 siswa SMP Negeri 1 Terisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen berada pada kategori sangat valid, memiliki reliabilitas yang cukup, tingkat kesukaran mudah, dan daya pembeda yang baik. Selain itu, hasil angket menunjukkan bahwa instrumen tergolong praktis digunakan dalam pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi konteks kearifan lokal dapat mendukung pengembangan asesmen literasi matematis yang lebih kontekstual dan bermakna.
Downloads
References
Atang, A. (2014). Tradisi Nadran sebagai ungkapan religius dan kearifan lokal masyarakat pesisir di Indramayu. Jurnal Sosial Budaya, 11(2), 65–74.
Afiant, M., Nur, S., & Yulianto, D. (n.d.). Inovasi media pembelajaran berbasis kontekstual untuk meningkatkan literasi matematis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika
Buyung, N. A., Suryani, S., & Putra, W. T. (2022). Pengembangan instrumen soal berbasis konteks lokal untuk meningkatkan literasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 45–55.
Hermawan, R., & Mardikanto, T. (2016). Pemberdayaan petani mangga gedong gincu di Kabupaten Indramayu melalui strategi kemitraan. Jurnal Penyuluhan, 12(1), 45–54.
Khishaaluhussaniyyat, F., & Sari, D. P. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika ditinjau dari kemampuan literasi. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 11(1), 22–29.
Ni’mah, N., & Utsman, M. (2024). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan dan Kearifan Lokal, 10(1), 1–10.
Ni Made Santi Ayuni, S., Darmawan, I. M., & Wibawa, L. (2023). Pengembangan instrumen berbasis budaya lokal dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 13(2), 134–144.
Noviana, D., & Murtiyasa, B. (2020). Analisis literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal PISA berdasarkan teori SOLO taxonomy. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 120–130.
Plomp, T. (2013). Educational design research: An introduction. Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO).
Putri, R. A. (2018). Strategi branding daerah “Kota Mangga” dalam meningkatkan daya saing wilayah Kabupaten Indramayu. Jurnal Komunikasi Pembangunan, 16(2), 103–111.
PUSPENDIK. (2016). Pedoman penulisan soal Ujian Nasional SMP/MTs. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang, Kemdikbud
Safitri, W., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2020). Validitas dan praktikalitas instrumen evaluasi pembelajaran matematika berbasis budaya lokal. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(2), 99–109.
Stacey, K., & Turner, R. (2015). Assessing mathematical literacy: The PISA experience.
Springer.
Sudihartinih, A. (2023). Kontekstualisasi pembelajaran matematika melalui budaya lokal Indramayu. Jurnal Matematika dan Budaya, 2(1), 15–25.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
