PENGEMBANGAN E-MODUL AUGMENTED REALITY DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF
DOI: https://doi.org/10.30605/d8d07p93
Augmened Reality, Open-Ended, Berpikir Kreatif
Abstract
Pembelajaran matematika khususnya pada materi bangun ruang sisi datar masih menghadapi kendala pada saat penyampaian materi secara visual dan pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul digital berbasis augmented reality dengan pendekatan open-ended serta menilai kevalidannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah ADDIE yang meliputi tahapan analisis, design dan development. Uji validitas melibatkan enam validator yang terdiri atas tiga ahli media dan tiga ahli materi dengan menggunakan instrumen berupa lembar validasi. Analisis data dilakukian secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi menyatakan bahwa E-Modul memperoleh skor rata-rata 3,5 berdasarkan ahli media dan 3,3 berdasarkan ahli materi berada pada kategori valid. Berdasarkan hasil tersebut, E-Modul yang dihasilkan memenuhi standar kelayakan sebagai bahan ajar matematika guna mendukung pembelajaran yang interaktif serta peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Downloads
References
Agusta, E. S. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Sisi Datar Melalui Pmri Dengan Aplikasi ( LMS ). 20(1), 43–52.
Anjani, F., Kusmana, P., & Anantyarta, P. (2025). Pengembangan E-Modul Ekosistem Berbasis Augmented Reality Pada Siswa Kelas VII Development of an Augmented Reality-Based Ecosystem E-Module for Seventh Grade Students. 95–107. https://doi.org/10.32528/bioma.v10i2.3300
Aziz, A., & Sutiarso, S. (2025). Efektivitas Open-ended Problem Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Matematis : Kajian Literatur. 7, 461–478.
Dufana, C. E. (2025). Pengembangan E-Modul Berbantuan Aplikasi Calibre Yang Berbasis Augmented Reality (Ar) Pada Materi Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang. 13(1), 223–229.
Dwiningsih, K., Poedjiastoeti, S., Lutfi, A., Sukarmin, S., Hidayah, R., & Nisa, A. (2022). Interactive e-modules training and workshop as teaching materials the era of Society 5 . 0. 7(May), 295–308.
Faradina, N. R., Fauziyyah, A., Mutmainah, I., Zahra, A. A., & Riyadi, A. R. (2025). Pengalaman Peserta Didik Fase B Dalam Memahami Konsep Melalui Gamifikasi Digital. 10, 866–874.
Fathulloh, A. R. H., & Sari, E. F. (2025). Pengembangan E-Media Berbasis Augmented Reality Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas Vi. Inspiramatika, 11(1), 45–60.
Fharhah, S. F., Yolanda, D. A., & Andisa, N. A. (2025). Visualisasi Konsep Bangun Ruang Melalui Media Tri Matra dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.
Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. 6(5), 8349–8358.
Istianah, F., Savitri, F. A., Mustofa, H. K., Nafsi, H. I., Najwa, A., Putri, S., & Riskita, S. A. (2025). Jurnal Pendidikan MIPA. 15(September), 932–939.
Kamilah, H., Mawarsari, V. D., & Prihaswati, M. (2024). Desain E-Modul menggunakan Pendekatan Open Ended Berbasis Etnomatematika Tari Gambyong Materi SPLDV. 6, 624–638.
Karengga, F. I. (2025). Analisis Tantangan Pengembangan Media Dan Bahan Ajar Berbasis Teknologi Dalam Peningkatan Kompetensi Literasi Digital Siswa MI. 6(2), 156–169.
Khoiriyah, U., Effendi, M. M., Kusumawardana, A. S., & Ummah, S. K. (2023). Pengembangan Instrumen Soal Tipe Open-Ended Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Menganalisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. 6.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. 3, 1139–1146.
Lestari, S. D., & Yuniati, S. (2026). Penerapan Strategi Open-Ended Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dengan Materi Segitiga. 5(1), 681–693.
Luthfia, Feri, T. P., & Tria, G. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learningberbantuan Augmented Realitypada Materi Translasi. 5(1), 328–347.
Muhalimah, A. P., Ardianti, S. D., & Najikhah, F. (2025). Pengembangan Media E-Modul Interaktif Berbantuan Augmented Reality Untuk Meningkatkan Minat Belajar Ipas Siswa Kelas V Sd 5 Cendono. 10(September).
Muharram, N., & Susanti, W. (2024). Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa SMA Negeri 9 Luwu melalui Pembelajaran Etno-Matematika Berbasis Augmented Reality. 4(2), 128–140.
Mutia, T. (2025). Efektivitas E-Modul Interaktif Berbasis Project Based. 9, 42–51. https://doi.org/10.29408/geodika.v9i1.28193
Pradiarti, R. A. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended Materi Geometri. 09(November 2023), 93–106.
Pratama, M. A., & Apryani, D. (2025). Analisis Literatur Sistematis Tentang Pemanfaatan Multimediainteraktif Pada Pembelajaran Matematika Peserta Didiksekolah Dasar. 3(1), 37–48.
Purbarani, D. A. (2024). Penerapan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 1 Sdn Baluase. 1.
Purnamasari, R., Motivation, M., & Understanding, C. (2025). Penerapan aplikasi geogebra terhadap motivasi dan pemahaman konsep matematika siswa materi bangun ruang sisi datar. 3(3), 1–10.
Purwaningrum, J. P. (2024). Kreatif Matematis Melalui Discovery Learning. 145–157.
Rahmatyas, S. (2024). DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika. 05(01), 19–23.
Sa’diah, Ruhiat, Y., & Sholih. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Augmented Reality Untuk Siswa Sekolah Dasar. 13(April), 21–29.
Simatupang, G. M., Sabil, H., Syafmen, W., Falani, I., & Jambi, U. (2025). Pelatihan E-Modul Majalah Digital Berbantuan Ar. 8, 159–169.
Suntari, Y., Usman, H., & Yunus, M. (2025). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Augmented Reality di Kelas IV SD. 7(3).
Supratman, E., & Iswatiningsih, D. (2025). Efektivitas Pembelajaran Mendalam Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Bangun Ruang Sisi Datar. 13(2), 759–772.
Supratman, M., Ardana, I. M., Suharta, I. G. P., & Astawa, I. W. P. (2025). Eksplorasi Berpikir Kreatif Matematis ; Pola Dan Proses. 13(1), 392–401.
Susanti, W. (2024). Meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan prosedural matematika melalui pendekatan diferensiasi berbantuan lkpd terstruktur 1. 4(2), 61–70.
Syaharani, D. N., Pasaribu, F. T., Gustiningsi, T., & Nusantara, D. S. (2025). Jurnal Pendidikan MIPA. 15(September), 961–974.
Tyaningsih, R. Y. (2024). Pusat Sumber Belajar Matematika Berbasis Website Untuk Meningkatkan Mutu Proses Pembelajaran Matematika. 6, 699–711.
Umami, D. V., & Sakti, N. C. (2024). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Berbasis Flipbook pada Materi OJK untuk Meningkatkan Hasil Belajar. 6(5), 6138–6149.
Utami, R. W., Endaryono, B. T., Djuhartono, T., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Studi, P., & Ekonomi, P. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. 7(1), 43–48.
Wardani, N. K., Kartika, E. D., & Wijayanti, R. (2024). Pengembangan E-Modul dengan Model Kooperatif Berbasis Aplikasi Canva Menggunakan Pendekatan Open-Ended Bagi Siswa SMK. 08(46), 1725–1734.
Wijaksono, A., Suastra, I. W., Wikrama, A., Atmaja, T., & Tika, I. N. (2024). Literature Review : Perspektif Filsafat Tentang Penerapan Kurikulum Merdeka Dengan Relevansinya Pada Era 5 . 0 Program Pascasarjana Prodi Ilmu Pendidikan , Universitas Pendidikan Ganesha Abstrak Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK ) tela. 472–484.
Wijaya, A. J., Pujiastuti, H., Hendrayana, A., Sultan, U., Tirtayasa, A., Jakartakm, J. R., Serang, K., & Serang, K. (2022). Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended. 11(1), 108–122.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
