UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL MATEMATIS MELALUI PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN ARTICULATE STORYLINE 3 SISWA SMA
DOI: https://doi.org/10.30605/6hf53c86
Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Articulate Storyline 3, berpikir komputasional
Abstract
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional matematis siswa SMA dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Articulate Storyline 3. Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas X SMA Negeri 21 Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Kedua tindakan dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan dalam pembelajaran serta 2 kali pelaksanaan evaluasi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar observasi guru, lembar observasi siswa, tes kemampuan berpikir komputasional matematis, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir komputasional matematis mampu meningkat setelah menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Articulate Storyline. Peningkatan diperoleh melalui skor rata-rata sebesar 43,03 dengan ketuntasan klasikal sebesar 11,43% menjadi 69,28 dengan ketuntasan klasikal sebesar 51,42% pada siklus pertama dan menjadi 81,78 dengan ketuntasan klasikal 88,57% pada siklus kedua. Peningkatan juga diperoleh melalui observasi peneliti sebesar 2,7 pada siklus pertama dan menjadi 3,45 pada siklus kedua. Pada observasi siswa juga diperoleh peningkatan yaitu sebesar 2,47 pada siklus pertama dan menjadi 3,45 pada siklus kedua. Sehingga disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Articulate Storyline 3 dapat meningkatkan kemampuan berpikir komputasional matematis siswa SMA.
Downloads
References
Christi, S. R. N., & Rajiman, W. (2023). Pentingnya Berpikir Komputasional dalam Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 5(4), 12590–12598.
Elfina, H. (2020). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Software Autograph untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas XI SMA Negeri 11 Medan. Maju, 7(2), 504078.
Husnaidah, M., Hrp, M. S., & Sofiyah, K. (2024). Konsep dasar matematika fondasi untuk berpikir logis. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(12), 41-47.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Kajian akademik Kurikulum Merdeka. Diakses 2 Desember 2024, dari https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1711503412_manage_file.pdf
Kamil, M. R. (2021). Analisis kemampuan berpikir komputasional matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Cikampek pada materi pola bilangan. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(2), 259-270.
Khakim, N., Santi, N. M., US, A. B., Putri, E., & Fauzi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PPKn Di SMP YAKPI 1 DKI Jaya. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 347-358.
Mallu, S., & Samsuriah. (2020). Implementasi Articulate Storyline Dalam Pembuatan Bahan Ajar Digital pada STMIK Profesional Makassa. Prosiding Seminar Nasional Teknik Elektro dan Informatika (SNTEI), 102. (h. 102-104).
Manullang, S. B., Simanjuntak, E. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan computational thinking berbantuan media geogebra. Journal on Education, 6(01), 7786-7796.
Mardiah, A., & Ramadoni, D. Y. F. (2023). Analisis Kemampuan Computational Thinking Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel. J-PiMat, 5(2), 843-850.
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep model discovery learning pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar menurut pandangan para ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189-2198.
Mendrofa, Netti Kariani. Computational thinking skills in 21st century mathematics learning."JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 7, no. 1 (2024): 792-801.
Pratiwi, G. L., & Akbar, B. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan computational thinking matematis siswa kelas IV SDN Kebon Bawang 03 Jakarta. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 375-385.
Sakiinah, A. N., Mahya. A. F., & Santosi. G. (2022). Revolusi Pendidikan di Era Society 5.0; Pembelajaran, Tantangan, Peluang, Akses, Dan Keterampilan Teknologi. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 1(2), 18-28.
Santi, L. M., Putriani, I., & Rarasati, I. P. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning berbantu Card Game terhadap Tingkat Berpikir Komputasi Siswa Kelas V. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 280-294.
Simanjuntak, E., Armanto, D., Dewi, I. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Komputasional Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship. Jurnal Fibonanci, 4(1), 11-17.
Wijanto, M. C., Tan, R., Sujadi, S. F., Panca, B. S., Toba, H., Yulianti, D. T., Budi, S., Santoso, S., Widjaja, A., Nathasya, R. A., Kurniawati, G., & Karnalim, O. (2021). Implementasi Computational Thinking Melalui Pemrograman Visual dengan Kolaborasi Mata Pelajaran pada Siswa Menengah Atas. Prosiding Sendimas VI Tahun 2021 (hal. 50-55). Bandung: Universitas Kristen Maranatha.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
