PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL THINK ANALYS WRITE SHARE TERINTEGRASI PERMAINAN TRADISIONAL MABBAGULI

https://doi.org/10.30605/pedagogy.v11i1.7880

Authors

  • Faisal Septiawan Universitas Muhammadiyah Bone
  • Syamsul Rijal Universitas Muhammadiyah Bone
  • Arham Nur Alim Universitas Muhammadiyah Bone
  • Aisyah Nursyam Universitas Muhammadiyah Bone
  • Sirwanti Universitas Muhammadiyah Bone
  • Aspikal Universitas Muhammadiyah Bone

Keywords:

mabbaguli, TAWS, Critical thinking skills, Pembelajaran Matematika, Budaya Bugis

Abstract

Pembelajaran matematika di SMP seringkali kurang menarik dan belum mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Salah satu permasalahan utama adalah minimnya media pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan budaya lokal dengan strategi pembelajaran aktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran TAWS-Mabbaguli yang terintegrasi permainan tradisional Mabbaguli untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Uji coba terbatas dilaksanakan pada siswa kelas VIII SMPN 1 Mare, uji perluasan SMPN 4 Mare dan uji eksprimen SMP Satap 5 Mare dengan instrumen berupa tes, observasi, dan angket respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan critical thinking sekills peserta didik. Nilai rata-rata pretest naik dari 43 menjadi 68,6% sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 47 menjadi 55,5%. Aktivitas belajar meningkat dari skor 3,2 menjadi 4,0 dan 87% peserta didik merespons positif terhadap efektivitas model TAWS-Mabbaguli dalam pembelajaran matematika berbasis budaya Bugis. Kesiimpulan penelitian ini adalah TAWS-Mabbaguli terbukti efektif meningkatkan critical thinking skills peserta didik

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, H., & Abidin, Z. (2022). Model pembelajaran yang dapat menumbuhkan sikap berpikir kritis pada siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(11), 153-159.

Amalia, N., Riswari, L. A. & Pratiwi, I. A. (2024). Penerapan pembelajaran matematika berbasis kearifan lokal gerabah terhadap hasil belajar siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 16-25. DOI: https://doi.org/10.24176/anargya.v7i1.12386

Anisa, A. R., Ipungkarti, A. A. & Saffanah, K. N. (2021). Pengaruh kurangnya literasi serta kemampuan dalam berpikir kritis yang masih rendah dalam pendidikan di Indonesia. In Current Research in Education: Conference Series Journal, 1(1), 1-12.

Asfar, A. M. I. A., Ahmad M. A., Anshari. dan Asfar, A. M. I. T. 2021. elaboration of active knowledge sharing learning model to improve high order thinking skills integrated 4c. Asian Journal of Applied Sciences, 9(4), 9-4 DOI: https://doi.org/10.24203/ajas.v9i4.6693

Asmaarobiyah, R. & Apenelitianyawan, A. (2024). Efektivitas permainan congklak berbantuan etnomatematika terhadap kemampuan berpikir kritis matematis kelas ii sekolah dasar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 283-300. DOI: https://doi.org/10.29240/jpd.v8i2.11482

Basavatia, S., Ratnakar, S. & Murugesan, K. (2023). Complex world: A large language model-based interactive fiction learning environment for Text-based Reinforcement Learning Agents. URL: https://openreview.net/forum?id=9OZNXgYFM3. Diakses Tanggal 11 Mei 2025.

Dalia, A., Muslihin, H. Y., & Nur, L. (2025). Analisis Kebutuhan Desain Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Matematika Berbasis Permainan Congklak di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(2), 202-210. DOI: https://doi.org/10.17509/jpp.v25i2.83393

Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois: Inquiry Group.

Faradila, E. Z., Ihsani, H., Sopiah, R. N., Syahidah, S. M., Dealova, Z. K. & Mulyana, A. (2024). Efektivitas penerapan permainan tradisional dalam meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran PJOK. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3119-3128. DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1242

Hidayat, R. A. & Noer, S. H. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy siswa dalam pembelajaran daring. Media Pendidikan Matematika, 9(2), 1-15. DOI: https://doi.org/10.33394/mpm.v9i2.4224

Kurnia, E., & Sari, A. D. I. (2023). Pembelajaran matematika pada materi konsep dasar KPK berbasis permainan tradisional Congklak. Jurnal Al-Hikmah, 4(2), 71-82.

Mania, S., malik Ibrahim, M. dan Dewi, A. C. (2024). The impact of traditional games on social-emotional development: a comprehensive review of existing research. Journal of Learning and Development Studies, 4(2), 39-51. DOI: https://doi.org/10.32996/jlds.2024.4.2.5

Miftaqurohmah, R. & Hayuhantika, D. (2020). Profil berpikir kreatif dalam penyelesaian masalah matematika melalui model eliciting activity ditinjau gaya kognitif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 6(1), 1-9. DOI: https://doi.org/10.29100/jp2m.v6i1.1738

Muchtar, F. Y. & Nasrah, N. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbasis I-Spring presenter untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5520-5529. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1711

Nurannisa, A., Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., Budianto, E., Nurlia & Rahayu, A. S. (2020). Pengembangan metode pembelajaran REDS (Review, Expansion of concepts, Discussion, Seatwork) untuk meningkatkan kemampuan ekstrapolasi siswa. Seminar Nasional Hasil Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat (SNP2M). pp.130-135

Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi melalui model pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika, 1(1), 19-29. DOI: https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924.

Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Viking Press.

PISA. (2022). Country notes: Indonesia URL: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html. Diakses Tanggal 11 Januari 2025.

Pusmendik. (2023). AKM: Literasi matematik. URL: https://pusmendik.kemdikbud.go.id/an/asesmen_kompetensi_minimum/view/literasi-matematika. Diakses Tanggal 09 Januari 2025

Rini, N. P. Y. (2023). Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Kebudayaan Daerah Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SD N 6 Songan. Jurnal Pendidikan Deiksis, 5(2), 35-42.

Silfiana, N., & Widyastuti, W. (2021). Etnomatematika permainan kelereng sebagai teknik belajar matematika sekolah dasar. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education, 1(1), 39-49. DOI: https://doi.org/10.28918/ijiee.v1i1.3924

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Wewe, M., & Yusman, H. K. (2024). Peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU), 2(2), 478-489.

Downloads

Published

2026-01-08

How to Cite

Septiawan, F., Rijal, S., Alim, A. N., Nursyam, A., Sirwanti, S., & Aspikal, A. (2026). PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL THINK ANALYS WRITE SHARE TERINTEGRASI PERMAINAN TRADISIONAL MABBAGULI. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–16. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v11i1.7880

Issue

Vol. 11 No. 1 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  • They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  • The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
  • That it is not under consideration for publication elsewhere,
  • That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  • They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  • They agree to the following license and copyright agreement.

License and Copyright Agreement

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

Most read articles by the same author(s)