PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
DOI: https://doi.org/10.30605/fcpv7091
Differentiated Instruction, Pembelajaran Matematika, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Problem Based Learning
Abstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis menjadi salah satu kompetensi esensial dalam pembelajaran matematika. Akan tetapi, keberagaman karakteristik, tingkat kemampuan, serta kesiapan belajar peserta didik kerap menjadi tantangan dalam pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman peserta didik, salah satunya melalui penerapan Differentiated Instruction. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Differentiated Instruction dalam pembelajaran matematika dan pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak 279 artikel yang terbit pada rentang tahun 2020–2025 diidentifikasi melalui basis data OpenAlex dan Crossref menggunakan aplikasi Publish or Perish, dan 7 artikel memenuhi kriteria inklusi yang telah ditetapkan. Kajian ini berfokus pada empat aspek utama, yaitu model pembelajaran yang digunakan dalam penerapan Differentiated Instruction, teknik pengambilan data, hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah penerapan Differentiated Instruction, serta pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang paling dominan digunakan adalah Problem Based Learning (PBL), dan penerapan Differentiated Instruction secara umum memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Hasil systematic literature review ini memperkuat bukti empiris mengenai efektivitas differentiated instruction dalam pembelajaran matematika serta menyediakan peta penelitian yang dapat dijadikan dasar pengembangan praktik pembelajaran dan penelitian selanjutnya.
Downloads
References
Afdillah, A., Izzati, N., & Febrian, F. (2024). Implementasi Pembelajaran Terdiferensiasi Menggunakan Model Pjbl Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(2), 169–178. https://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/22082
Andajani, K. (2022). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2.
Ardiansyah, K., Edy, S., & Bahrudin, E. R. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Melalui Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi. International Conference on Lesson Study, 549–558. https://doi.org/10.30587/icls.v1i1.7427
Cheng, Y. P., Lai, C. F., Chen, Y. T., Wang, W. S., Huang, Y. M., & Wu, T. T. (2023). Enhancing student’s computational thinking skills with student-generated questions strategy in a game-based learning platform. Computers and Education. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104794
Fanani, M. A., Wafiroh, Z., & Yaqin, M. H. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pelajaran Matematika. Proceeding International Conference on Lesson Study, 537. https://doi.org/10.30587/icls.v1i1.7426
Fawaida, A., Malasari, P. N., & Wahyuni, F. T. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika. JUMAT: Jurnal Matematika, 2(2), 70–91. https://e-journal.iainfmpapua.ac.id/index.php/jumat/article/view/1096
Fortuna, I. D., Yuhana, Y., & Novaliyosi. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik dengan Problem Based Learning untuk Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1308–1321. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.617
Khoirunnisa, F. D., Kusmaryono, I., & Ubaidah, N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 14(1), 36–44. https://doi.org/10.23887/jppmi.v14i1.4936
Mafaza, A. R., Safira, I. N., Khasanah, M. U., & Fakhriyana, D. (2024). Systematic Literature Review: Self-Regulated learning on Mathematichal Problem-Solving Ability. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–13. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v9i1.3266
Mallu, S., Effendi, Irani, U., Jahring, Yulianti, R., Salam, Soraya, Rulanggi, R., Kurniawati, I., Hidayah, S. N., Warma, A., Setyorini, I., Siregar, M., Sarmidi, Hasanah, U., Hilyana, F. S., Djerubu, D., Effendi, H., & Jaya, I. (2024). Problem-Based Learning dalam Kurikulum Merdeka. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(1). https://share.google/PrHrBFUSoM1Np96yc
Masruhan, & Hakim, A. R. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 4(1), 85–97. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v4i1.2799
Ni’mah, A., & Kusmaryono, I. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Media Stafcaps Terhadap Pemecahan Masalah Matematis Dan Keaktifan Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 353–367. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5238
Nisdawati, N., & Handican, R. (2022). Systematic Literature Review: Apakah model Problem Based Learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis? Mathematics Education And Aplication, 4(2), 88–97. https://doi.org/https://doi.org/10.35334/meta.v4i2.3305
Putri, S. R., Herdhiana, R., & Sritumini, B. A. (2019). Pengembangan Model Problem Based Learning Materi Permasalahan Ketenagakerjaan Melalui Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen-Konvergen. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 5(1), 48–63. https://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/jp2ea/article/view/323
Rahima, S., Zulkarnaen, & Chrisnawati, Z. (2020). Analisis Karakteristik Peserta Didik Untuk Mencapai Pembelajaran Bermakna Kelas X-6 SMA Negeri 1 Samarinda. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 63–68. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/semnasppg/article/view/1703/1008
Rismen, S., Juwita, R., & Devinda, U. (2020). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 163–171. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.159
Rohim, M. A. M., Theis, R., & Anwar, K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Masalah Berdasarkan Kesiapan Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Kelas VIII SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 388–396. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1549
Saputra, E. (2023). Improving students ’ mathematical problem - solving ability through the think pair share cooperative learning model : A study of the quantitative experimental. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 6(2), 162–169. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v6i2.244
Sari, I., Huda, N., & Winarni, S. (2025). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1), 296–304. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2837
Shafira, I., Rahayu, F. F., Rahman, F., Mawarni, J., & Fitriani, D. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Berdiferensiasi berdasarkan Gaya Belajar Peserta didik pada Pelajaran Biologi Materi Ekosistem Kelas X SMA. Journal on Education, 6(1), 48–53. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2912
Tegar, N., Sadat, A., & Harisuddin, M. I. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Journal Of Mathematics Education, 1(2), 1–10. https://ejournal.universitasmandiri.ac.id/index.php/joume/article/view/100%0A
Wahyuni, F. T., Arthamevia, A. T., & Haryo, D. (2018). Berpikir Reflektif dalam Pemecahan Masalah Pecahan ditinjau dari Kemampuan Awal Tinggi dan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(1). https://doi.org/10.21043/jpm.v1i1.4455
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and copyright agreement.
License and Copyright Agreement
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
